在初中语文教学中培养学生的学习兴趣

王丽丽

摘 要：教育教学要以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。在初中语文教学中，老师要调动学生的学习积极性，就要从学生的兴趣入手，所以要大体把握教材中心内容，发掘出不同的特征，引入兴趣；再就是了解每个学生的求知心理，激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣，就必须利用一切可利用的资源，比如学生的情感、精心设计的导语等来引导学生。

关键词：初中语文；兴趣；情感教育

初中生的心理还不够成熟，无法承受学习的压力，从而产生厌学的情绪，所以这需要教师时刻注意和调动学生的学习积极性，让学生把被动学习变成主动学习。教育教学成功的关键在于是否激发学生的学习积极性，是否带动学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣是提高语文学习效率和质量的必要手段。在整个教育教学过程中，教师要掌握如何激发学生的学习兴趣，要不断了解并融入学生的世界，这样才能很好地和学生做朋友，从而激发学生的学习兴趣。教师在把握教材内容的同时还要了解学生的求知心理，充分了解初中生的好奇心理，利用这一心理引导学生培养学习语文的兴趣。

一、情感教学，激发兴趣

在初中语文教学中，教师要和学生做朋友，消除与学生之间的代沟和间隙，这样才能让学生相信我们、喜欢我们，才会对老师所教授的科目感兴趣。在初中语文教学中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，动作活泼，语言风趣，而且还要方法灵活，多种多样，使学生始终处于高度的兴奋状态，用老师真诚实意的友爱去构建和谐的师生关系。教师在课堂上一定要保持期待的目光看学生，尤其是对于成绩稍差的学生，千万不要在言行和精神上歧视他们，而是要让他们感受到教师无处不在的关心爱护，在做好这些的前提下，教师还应注意自身形象，让学生尊崇自己，让学生以老师为榜样，因为初中生的模仿能力很强，当老师周围的磁场够强时，学生才会一直围绕在老师身边，学生的学习积极性也就会提高。

在初中语文教学中，教师要构建良好的师生关系就必须从两个方面入手，一是教师自始至终要正确认识在教育教学过程中教师和学生的地位是平等的，二是教师要把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。初中语文教师的施教对象不是产品加工厂，而是一群情感丰富的青少年。老师们要把学生渴望的东西带给学生，和学生产生情感上的共鸣，充当学生情感宣泄的对象，要想使课堂教学达到理想的境界，教师就必须从这些方面入手，投入丰富的情感，使语文课堂成为情感场。只有做到情感教育，才能把学生的潜能发挥到极致，才能使学生在初中语文教学过程中思维活跃、情绪高昂，同时也学得轻松愉快，从而对初中语文产生微妙的感觉，提高学生学习语文的兴趣。

二、精心设计，引发兴趣

一堂课，良好的开端往往决定着整个课堂走向，因为良好的开端可以集中学生注意力，激发学生学习这堂课的兴趣，设置好的教学开端也是老师上好一堂课的关键。好的语文开课导语设计，往往是教师成功教学的开始，教师只有解决了这个关键的环节才能更好地激发初中生学习语文的兴趣，才能更好地教学。比如，教师在给学生讲授一篇课文时，根据课文的内容和含义，教师可以在讲课前设计一个好的导语，指导学生在没有开始学习课文前就先接触到课文的原意，这样做有助于增強学生学习这篇课文的欲望，更有助于学生学习这堂课的兴趣，学生好奇心被激发的时候，能让他们更快地走进课堂。导入能紧扣课文内容，可以充分调动学生的积极主动性，引导他们以饱满的热情和高涨的兴趣进入新课。

三、提供成功，培养兴趣

现代教育教学的各种实践证明，那些缺乏成功体验，经常受师长呵斥、责骂的学生往往会丧失自信，对学习失去兴趣。结合这些经验教训，老师应该有意识地为学生创造成功的环境，让学生能够在初中语文课堂中体验到这种成功的感受。教师也应有意识地给学生创造成功体验的机会，在语文教学过程中，教师要根据不同层次的学生确定不同的教学目标，注意他们的不同需要，尤其是对基础差的学生，应该降低难度，上课提一些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与到课堂活动中。必要的时候，教师要及时对他们的成功进行肯定和表扬，使他们感受成功的喜悦，让他们知道自己的能力其实很强，最大限度地增强学习自信心，让他们从成功的学习中体会到快乐，激发学生的兴趣和学习欲望。

在初中语文教学过程中培养学生的学习兴趣，是语文教师在教学活动过程中必须研究和做到的。要达到这一教学目标的具体途径有很多，就看教师如何去运用。总之，在语文教学过程中，应该以培养学生多方面语文素质为方向，遵循以学生为主体、教师为主导的思想，让学生在轻松的氛围中学习。一名优秀的初中语文教师应该做到让学生在快乐中学习，在和学生做朋友的同时让学生学习语文知识，在教学中培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

参考文献：

[1]王坤庆.现代教育哲学[M].华中师范大学出版社，1996.

[2]愧文锦.语文考试论[M].广西教育出版社，1999.

编辑 孙玲娟