浅析写作构思在初中英语写作教学中的有效应用

刘立勇

摘 要：作文之道，起于构思。写作构思是作者对即将要写作之文的体裁、形式、内容进行系统分析之后，所形成的一种有利于作文写作的全面设想。写作构思是初中英语写作不可或缺的重要组成部分，缺失了系统而有效的构思，英语写作便成为一盘散沙，失去了思想支撑。探讨了写作构思，并就其在初中英语教学中的有效应用提出一些建议，以飨读者。

关键词：写作构思；初中英语；写作教学；有效应用

在当下的初中英语教学中，无论是教学，还是学生都很大程度上忽视了写作构思的重要性。对于教师而言，他们往往心有余而力不足，繁重的教学任务使其无暇顾及学生的写作构思训练，一些教师干脆绝口不提。对于学生而言，他们认为构思费时费脑，不如直接下笔。可见，构思在初中英语写作中的现状并不乐观，故教师要重视初中英语写作构思。

一、重视语篇阅读，以范文示例探“语篇构思”

阅读与写作，本就相互融合、密不可分。因此，教师在对学生进行写作构思训练中，要重视语篇阅读，通过具体的文章来探究“语篇构思”，进而循序渐进地提升学生写作构思的能力。这里提到的阅读，不是基于“词汇与语法”的阅读，而是基于“构思分析与谋篇布局”的阅读。也就是说，在写作教學中，教师布置了写作任务之后，可以先拿出同类型、同主题的优秀范文来指导学生阅读，并进行构思分析。

例如，在“How to learn English well？”的写作教学中，教师可以直接示范一篇优秀的范文先指导学生进行阅读。在学生阅读中，教师可从以下方面进行“构思分析”指导：（1）范文是什么体裁，共有几段，每一段中心词语是什么，中心思想是什么，篇章的主旨是什么。（2）范文的结构是什么，写作顺序是什么，请正确理出范文的篇章脉络和框架。（3）范文是如何围绕主题进行选材、选词，连词成句、谋篇布局的。（4）范文中那些重点词汇、句式、语法对表现主旨起到重要作用，它们是如何被衔接起来的。诚然，英语范文具有一定的典型性，教师要能够指导学生对范文进行“构思分析”式的阅读，这对学生独立完成写作构思大有裨益。

二、重视写作讨论，以小组合作形式明晰构思

写作讨论是初中英语写作构思的一个重要环节，是促进写作构思顺利完成的重要推动力，写作构思训练，离不开写作讨论。写作讨论又叫构思讨论，是学生在真正作文构思前所进行的一种针对性讨论。更具体一点就是，教师可以给定写作话题，明确写作任务与写作要求，继而让学生以“小组合作”的形式对写作话题进行构思探讨。探讨过后，教师可以进行相应点评，继而指导学生草拟写作提纲，完成英语写作整体构思。

例如，“Love for My English Teacher”的写作要求如下：根据所给定的写作题目，写一篇关于“师爱”的英语文章，文章中可以通过写作教师所做的一件或者两件事，表达英语老师对自己的爱。给出写作话题与要求之后，教师可以指导学生从以下几点展开写作构思讨论：（1）仔细阅读，认真审题，明确体裁，对写作的整体结构又一个大致认识。（2）思考作文的开头、中间与结尾之处如何一气呵成，重视构思顺序和整体结构。（3）小组讨论写作中要用到的中心词、短语、语法等，并尽可能多地列出这些短语、词语、句式与语法，以充实写作内容。在学生讨论之后，教师可进行有效的点评指导，继而鼓励学生编写提纲，并帮助其修改。

三、重视授之以渔，授予学生科学的构思方法

“教学有法”固然重要，但教师应在教学方法的指引下授之以渔，让学生掌握科学的作文构思方法，以便能够进行独立自主的构思，提高写作构思质量。在初中英语教学中，培养学生良好的构思能力是每一个英语教师义不容辞的任务，故教师应对学生的构思方法进行指导与传授，以激励学生创新运用。一般来说，有效的英语写作构思方法有“五个W”方法、“戏剧法”和“魔方六边法”等三种。

首先，要重视“五个W”法。要想科学实用“五个W”法指导写作构思，必须要明白这“五个W”到底是什么，即Who，What，When，Where，Why。这是新闻里的必备六要素，故这一方法又叫“新闻公式法”。运用这一方法进行构思时，学生要明白“什么人、什么时间、因为什么原因、在什么地方、干了一件什么事”，这一方法能够很好地指导学生对题目进行质疑与探究，继而开拓思路，完成构思。其次，戏剧法。即学生要从戏剧五要素中的“行动、行动者、环境、动机、方法”等完成对写作要求的研究，继而创造性地完成写作构思。最后，魔方六边法。具体来说，主要是描述法、比较法、联想法、分析法、运用法、论辩法，即找准写作主题，从以上六个角度选择一两个进行写作构思，完成写作任务。

综上所述，随着新课改的推进，初中英语作文教学面临着新的挑战，写作构思训练作为一种能全面提升学生作文水平的教学形式，理应受到重视。初中英语教师应善于采用科学构思模式引导学生高效构思，为高质量英语作文奠定基础。具体来说，“阅读—讨论—构思”的模式值得教师借鉴与使用，教师应通过范文示例阅读、写作讨论、运用方法巧构思等途径践行以上模式，为构建初中英语高效作文课堂而努力。

参考文献：

[1]谢锋.支架式教学在初中英语写作教学应用的实证研究[D].广州大学，2013.

[2]彭霞.写作构思在初中英语写作教学中的应用[D].华中师范大学，2006.

[3]徐锦嫦.写作构思在初中英语写作教学中的应用探究[J]. 中学生英语，2014（26）：25.

编辑 王团兰