探析初中语文教学中情感教育的有效策略

陈森茂

摘 要：語文学科作为学校教学的重要学科之一，可以促进学生的全面发展。新课程改革对语文学科的教学提出更严格的要求，要求语文教学不仅要提高学生的文化素质，还要符合当前学生身心发展，情感教学的引入可以解决学生身心发展的问题。情感教学作为初中语文教学的重要手段，需要引起相关教学工作人员的重视。

关键词：初中语文；情感教学；有效性；研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0194-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.127

国家不断加大对教育的投入，并提出了新课程改革的策略，随着教育改革的不断深入，情感教学现已成为初中语文教学的常用方法之一，情感教学方法的优良成为评定语文教学水平标准。在初中语文课堂中采用情感教学方法，可以拉近师生的距离，便于师生之间的交流与学习探究，提高学生对语文学习的热情，还可以提高其情操，帮助学生塑造健全的人格。情感教学的使用改变以往的课堂气氛，促进课堂教学质量的提升。所以，作为一线语文教师要重视情感教学在课堂中的作用，根据自身的教学经验，更好地完善情感教学方法，创造出良好的语文教学环境与课堂气氛。新课程改革要求转变学生的角色，教学主要是起着引导的作用，引导学生积极参加课堂活动，成为课堂教学的主人翁，发挥学生自己的优点与潜力。教学如何更好地引导学生参与课堂活动，激发学生的情感？此时就需要引入情感教学方法，改变以往传统的语文教学模式，让学生在课堂中自由发挥，激发起学习的潜能。

一、初中语文教学现状分析

（一）情感教学重视程度不够

初中教育作为我国教育体系的重要组成部分，为我国的教育事业发展做出了巨大的贡献。初中教学一直以来提倡素质教育，但是为了提升学生的升学率，应试教育仍然在初中教育阶段流行。学校的教学目的就是提高学生的综合能力，帮助学生进入教学质量更好的高中，学生的升学率成为评定学校好坏的标准，这导致情感教学在语文教学中得不到应用，学校对情感教学不够重视。虽然新课改提倡情感教学，但是在实际应用中难以推行，且教学效果也不够理想。

（二）教师教学观念有待提升

当前，部分初中学校语文教师仍采用传统的教学方法，传统的教学方法就是按照课本知识结合讲义，在课堂上，教师机械性地对学生进行知识灌输，教师在课堂上讲解，照搬书本知识，无发激起学生学习语文的兴趣，导致学生在课堂上昏昏欲睡，整节语文课教学效果极差。传统的教学模式无法适应当前教学的发展要求，忽视学生的主人翁地位，长时间枯燥无味地讲解知识，学生就会失去学习语文的动力，即使是课文中蕴含美好的意境，学生对语文教学不感兴趣，也会使得语文教学失去意义。虽然教育部门大力提倡情感教学，初中语文教师利用自己的教学经验也获得了一些教学方法，并取得了一些成就，但是我国初中语文教学在情感教学方法仍存在不足，教师的教学方法以及理念仍需要改变。

（三）情感教学方法需优化

部分初中学校为了提高语文教学质量，响应新课程改革的号召，积极引入情感教学方法。但是，在实际教学过程中，情感教学会出现按部就班的模式，仍然沿用传统的教学模式，因此造成情感教学无法达到理想的效果。情感教学实施不到位，学生的情感在课堂上得不到释放，学生就会失去对语文学习的兴趣，不利于语文教学的长远发展。还有部分教师在教学中，使用大量不易理解的概念，使得学生理解起来相当困难，长时间学生就会失去对语文学习的兴趣，失去主体地位。

二、初中语文情感教学有效性策略

（一）构建和谐课堂氛围，促师生情感交流

部分初中语文教师或多或少会受到传统教学模式的影响，在语文教学过程中，形成以自己为中心的教学习惯，按照自己的教学思路进行教学，机械性对学生进行灌输。同时，语文教师在课堂授课时，总是摆着一副严肃的表情，让学生难以接近，这使得学生在课堂上小心翼翼，其对课本知识有质疑不敢提问，长此以往，语文课堂就会失去活力。要改变当前语文课堂的不足，就需要构建良好的课堂环境，教师主动与学生进行沟通。教学中，师生要转变各自的角色，以学生为主导，教师起着引导的作用，让学生积极参与课堂活动，建立起良好的课堂氛围。同时，教师应面带微笑上课，积极与学生沟通，可以探讨学习以及生活，拉近师生的距离，只有这样才可以与学生建立深厚的感情，保证情感教学顺利实施。

（二）利用先进教学技术，激发学生学习热情

随着科学技术不断进步，学校将先进的科学技术引入到课堂中来，利用科学设备提高课堂教学效率。多媒体技术、微课以及体验式教学方式的应用，能改变以往的教学模式，新技术的应用可以增加语文课堂的趣味性，与以前枯燥的教学氛围形成对比。教师利用先进的技术设备可以再现文章的情景，能够激发学生的无限想象，还可以亲身体验。比如朱自清的《背影》，教师在上课前准备好教学内容，利用先进的多媒体技术，引用一些与背影相关的电影画面，激发学生想象，让学生在电影画面中体会作者当时的情感在父亲离别时的不舍。通过画面或者音乐吸引学生，积极参与课堂教学中，提高课堂教学的效果。

（三）教师以真情引导学生参与

初中语文教师在进行教学时，要投入真实的情感，引导学生学好语文，为学生做好榜样。语文教师在授课时要把握好度，能够正确地处理好教学与情感的关系，既不可整节课机械性的讲解文章，也不能将感情过分表达，要将感情运用到需要的地方，将真正的感情运用到课堂中。比如《孔乙己》中，鲁迅先生通过对孔乙己入木三分的刻画，再现了当时社会的背景以及人们的精神状况，教师在阅读时，要有感情地朗读，通过情感的交流激发学生学习语文的兴趣。

初中是学生成长的关键时期，语文学科的学习为其以后发展起着非常重要的作用。教师要做好引导，合理利用情感教学方法引导学生学习语文知识，提高学生的语文素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1] 刘欢，翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备，2016（7）：95-96.

[2] 莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（1）：131-132.

[责任编辑 齐真]