大学生参与下的教学管理策略研究

摘 要：大学生参与教学管理是创新之举，能够使学生和学校之间形成良性互动，从而有效提升教学效率。本文通过分析大学生参与教学管理的必要性，以及现阶段大学生在参与教学管理过程中存在的问题，提出有效的应对措施，保证大学生参与下的教学管理的有序进行。

关键词：大学生 参与 教学管理

“以人为本”、“以学生为主体”的教学理念已经渗透到教育教学的各个阶段，让大学生参与教学管理，无疑是对这些观念的实践，不管对大学生本身还是学校都产生了积极地作用，但依然存在着不合理的地方，让学生参与，并未真正的放权，大学生在参与教学管理时，就会出现冲突，参与的热情大大降低，从而影响参与教学管理的效果。

一、大学生参与教学管理的必要性

目前高校的大学生多是“95后”，热情冲动，对事物充满好奇心，自尊心极强，他们对规定的事物往往有着很强的抵触感，如果学校只是强硬的让学生去接受，在很大程度上会加深学生的怨恨，出现相反的教学管理效果。相比那些陈旧的规章制度，大学生更愿意自己去探索，去总结，最后成型一部适合现代大学生的管理机制。其实，高校现行的各项规章制度多是建校初所指定的，实行了很多年甚至几十年，早已不能跟随社会发展的步伐，墨守成规，不能及时的更新，非常不适合现代教学的管理。而且许多大学生对学校各项规定并不了解，有时只是跟随其他人，尽量不去触碰那些规则，而又在无意识的情况下违反了规定。让大学生参与教学管理，可以激发大学生的积极性、自主性、真正明白自己的需要与学校的需要，能够在自己的岗位上担负起责任，最终达到最优的教学管理效果，促进学生的全面发展。

二、大学生参与教学管理过程中存在的问题

（一）大学生参与教学管理的认知程度较低

大学生对参与教学管理总体上是比较积极地，但认知程度较低。一方面学生自身知识能力有限，处理积累知识与生活经验的时期，没有足够的能力去完成教学管理的任务。也造成了大学生对高校教学管理的制度和机制并没有系统的了解，只能看到表面现象，而不能有更深层次的认识。此外，大学生的身心发展并不成熟，见识短浅，往往只看眼前的利益，而忽视那些与自己息息相关的教学计划和人才培养方案，错失机会。在一些法律和规章制度中，并没有明确学生的权利，给有些学校可乘之机。大学生对自己的权利也极为模糊，不知道哪些事情自己有权利参与，大学生参与教学管理的认知度较低直接影响教学管理的成败。

（二）大学生参与教学管理的层次较低

目前大学生虽有心参与，但实际所接触的只是教学管理的边缘，主要集中在教学管理的日常规范上，而教学管理的决策权依然掌握在学校的手里，在学校制定人才培养方案、教师的晋升方案、学生选课方案，甚至教学改革及发展的重要事项上，学生并没有参与的机会。学校给大学生参与教学管理的权利有限，很大程度上打击了学生的积极性，不利于取得最佳的教学效果。

（三）大学生参与教学管理的方式单一

大学生参与教学管理主要通过座谈会、问卷的途径进行参与，而且多是学校制定制度方案的初始阶段，学生在很多问题上，想发表自己的意见和建议，却苦于没有平台。比如学生对自己的任课教师不满意、对所学课程不满意、对学校的规章制度有看法时不能及时的反应，甚至大学四年没有向学校反应过情况。学生发表自己心声的渠道没有得到应有的保障，参与教学管理的道路不顺畅，学校并没有给予学生真正的权利去参与教学管理，学生依然处于被动接受的状态。理想与实际出现很大的偏差，没有建立健全民主参与的教学管理机制，削弱了学生的积极性和参与教学管理的热情，忽视了学生的主体地位。

三、大学生参与教学管理的有效策略

（一）明确大学生参与教学管理的理念

教师要具有服务意识，全心全意为学生服务，接受学生的客观评价并及时改正。帮助学生真正的参与到教学管理中来，进行有效的指导与引领。学校领导对于大学生参与教学管理要有足够的重视，切实保障学生的合法权利，在制定规章制度或人才培养方案时，要多与学生进行沟通，确保学生的知情权，以便有效的实施。大学生对教学管理的参与，将会为其注入新的活力，有利于学生自主意识、创新意识、实践能力的培养，促进学生的全面发展，也有利增强学生学习的自信心和教学管理意识的强化。

（二）构建参与运行机制

大学生的主体地位体现在教学管理的主体性，因此高校要扩大学生教学管理的范围，杜絕层次的较低性和方式的单一化。学生有能力完成的，学校就给机会，让学生多参与，去创新，公开学生教学管理的内容，让学生自己对自身权利有一个明确的认识。学校要规范管理的程序，开辟多种途径让学生参与进来，简化程序，让学生有话可说、有地去说。学生和学校可以进行直接的沟通，提高管理的效率。沟通可以减少误会，健全的沟通机制是非常必要的，这样可以及时接受学生的意见和建议，有利于教学工作的改进和教学管理机制的运行。

（三）完善参与保障体制

大学生参与教学管理是有法律依据的，要完善大学生参与教学管理的制度保障体系。实行民主管理、民主决策，对学生参与教学管理提供支持和保障。建立健全大学生参与教学管理的各项规章制度，充分调动大学生参与的热情、主动性，增强教学管理的时效性。学校还要完善投入保障体系，帮助学生解决在参与教学管理过程中遇到的问题，提供更多的支持。还要完善技术保障体系，为其提供高效的信息技术平台，保证学生参与教学管理的有序进行，提高效率。给学生充分的认可和支持，才能有效对话，才能提高大学生参与教学管理的整体效能。

参考文献

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[2] 张晓佳，张凯黎，颜磊.电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统（IFIAS）.《现代教育技术》，2015年3期.

[3] 侯义昌.新课程背景下对构建小学数学互动课堂的思考.《亚太教育》，2015年29期.

作者简介

牛彬（1986.11-）男，天津人，硕士研究生，天津体育学院、研究实习员，研究方向：排球教学理论与方法。