初中地理教学中微课的应用探讨

摘 要：随着信息技术的不断发展，在教学中出现了很多新的教学方法，比如“微理念”，微课在教学中也开始广泛地应用。微课具有时间少、内容精、针对性强等特点。主要围绕初中地理微课的特点，分析当前微课在地理教学中的运用，通过这种全新的教学模式，提高地理教学的水平。

关键词：初中地理；微课；信息技术

一、初中地理微课的特点

地理是一门自然学科与社会学科相融合的综合性学科，具有知识性强、趣味性强、教育意义明显等特点。初中地理课程的社会学科特性更明显，所以在教学中就要做到寓教于乐。微课主要体现了地理学科的特性——人文性、综合性、区域性、生活性。在新课改中，对地理教学的要求就是要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式。

地理微课主要是根据学生的心理发展规律，联系地理的教学内容，通过微课视频播放来激发学生对地理学习的兴趣，让学生能够了解地理知识的作用，给学生营造良好的教学情境。学生在接受知识时会受到传播途径的影响，单纯地只是教师的讲解已不能满足学生的需求，微课的教学方法可以有效地进行信息的整合，帮助学生更好地接受信息。地理微课可以通过图片、音乐、文字、视频等形式在一定时间内把地理知识进行整合，帮助学生更好地消化地理知识。

地理本身是一門综合性学科，所以在制作地理微课时，要紧密联系地理的学科特性，帮助学生树立正确的学习观念。为了迎合新课改，在微课中要结合生活，增强地理课程的亲和力。

二、根据初中地理微课的特点，提高地理教学质量

（一）呈现微课特点，深入教学

微课的主要特点就是精简，微课是传统课程与网络课程的浓缩，在微课设计的教案、课件、练习等方面都需要精益求精，不能因为微课时间少的特点而减少实际的教学内容。要结合微课的特点，开发微课的内容，挖掘地理知识的深度，突出每节课的主题。比如，在学习“地壳”一课时，要让学生了解整个内力的作用，断层、岩浆、变质都会影响地壳的运动。由浅入深、由表及里地让学生了解地理知识，体现微课的优势，提高微课的教学质量。

（二）根据学生的特点，制定不同的微课方案

每个学生都存在个体差异性，在对地理知识的吸收上存在差异。为了让每个学生可以更好地使用微课，就需要教师对微课的类型进行开发，建立有针对性的微课板块，让学生可以根据自身的特点选择适合自己的微课内容，有效地利用教学资源。教师要不断拓展制定不同的微课方案，满足学生的需求。

（三）优化地理微课教材

微课主要是在短时间内突出本节课的主题，所以在选择地理微课时，要选择一些具有代表性的、学生不易理解的内容，把一些教学重难点标注在课程中，制作精简的微课。这就要求教师要有一定的判断力，能够很好地去发现地理素材。比如，在学习高气压带和低气压带时，首先要明确高气压与低气压的概念，让学生了解成因。这就需要在制作微课时选取符合实际的案例，引出高气压带的知识。要学会优化地理微课的教材，把知识点进行连接转化，帮助学生更好地掌握微课的内容。

三、初中地理微课教学资源的运用

（一）精彩导入，激发学生的兴趣

在传统地理教学中，教师可以通过图片、视频、音频等传递给学生，但是受到环境的限制，有时这样的教学模式只是走过场，不能让学生更好地掌握地理知识。而微课给学生呈现的方式就不一样，微课会更贴近学生的生活，具有一定的趣味性，让学生可以感受到地理教师对知识的总结。趣味性的教学，可以激发学生学习地理知识的兴趣。让学生可以通过精彩的导入进行学习。地理微课可以通过动画的形式传递给学生，比如在南水北调工程的讲解中，该节课地理教学的重点和难点，让学生理解起来比较困难。通过微课就可以以动画的形式把南水北调工程中的城市展现出来，进一步讲解南水北调工程的意义，能够帮助教师解决实际教学中遇到的问题。

（二）运用微课总结知识点

微课的另一个特点就是可以总结课堂知识，这样的展现方式比教师枯燥的总结更有用，学生根据总结的框架可以分化出其中细小的知识点。尤其在初中地理复习课中，微课可以帮助学生更好地进行复习。让学生可以在玩中学，在学中玩，不知不觉地就学习完了本节课，了解了整个章节的脉络。

综上所述，初中地理教学中应用微课，可以有效地帮助学生更好地掌握地理知识。微课可以激发学生的学习兴趣，找到地理学习的重点，有利于帮助学生复习地理知识，提高学生的地理知识水平。

参考文献：

[1]樊琳.微课在初中地理教学中的辅助价值探析[J].西部素质教育，2016.

[2]孙琳，陈成忠.“互联网+微课”在初中地理教学中的应用：以“小熊学地理”系列微课为例[J].教育观察（下半月），2016.

[3]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016.

作者简介：梁宝臣，吉林省实验中学地理教师，中教一级，本科，研究方向：初中地理教学。

编辑 薄跃华