微课在初中化学教与学中的运用

汪琰

摘 要：微课是新时代信息技术和教育融合的产物。在互联网迅速发展的大背景下，微课逐渐成为一种新型的在线教学方式，逐渐成为当前我国教育教学改革的研究热点。化学微课能够有效地提升教学效率，让化学学习更加生动有趣，也为化学教学开拓了新的视野。主要探讨了如何在初中化学教与学中利用微课提高化学教学效率。

关键词：化学教学；微课；教学重难点

随着信息技术的发展，“微课”作为一种崭新的教学方式，正日益深入到我们的日常教学活动中。目前，教育部也在积极推动微课这种新型的教学方式。在此背景下，将微课与初中化学教学有机地结合起来，必将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。

一、微课的研究意义

1.什么是微课

“微课”是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的简短、完整的教学活动，是一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。

2.微课的特点

（1）短小精悍，学习方式灵活

“微课”的时间很短——其视频一般都在5～10分钟左右。它针对学生学习中的疑难问题设计，学习不再局限在课堂上，学生可以自己选择时间、地点随时学习，自主学习空间大。

（2）適合不同程度的学生学习

学生的学习水平参差不齐，微课的出现可以解决学生水平差异问题。微课视频可以反复播放，不同程度的学生可以选择适合自己的视频观看及控制视频的快慢，针对自己学习中的问题更有效地学习。

（3）重点突出

“微课”只围绕某个知识点或教学环节开展教学活动，教学目标明确，重点突出。相对于传统课堂，教学活动指向更加明确、集中。

（4）资源丰富

“微课”以课堂教学视频为核心，它是一个由众多资源构成的多元化的资源包：可以包括教师所做的教学设计、多媒体教学课件、课程练习、相关测试、教学评价、教学反思、多媒体素材等。

二、微课在化学教与学中的应用

1.微课在化学教学中的应用

微课有课程的属性，也有课件的属性，既有知识性，又有资源性。初中化学教学中，“微课”可以被运用于课堂教学或在线自主学习，在呈现实验过程，突破教学重难点，展示微观世界等方面发挥巨大作用。

（1）与化学实验教学相结合

化学实验是提高学生化学实验能力的重要手段。课堂上，教师在讲台上演示实验时，一部分学生观看不到实验现象。通过微课在电脑中直接演示，使学生能清楚地观察到实验现象，进而提高演示实验的效果。微课是教学视频，对于化学实验现象、操作步骤可以反复演示。上课没有集中注意力或学习基础较为薄弱的学生，可以在课后反复观看微视频。另外，有些课堂演示实验中涉及有毒物质，受实验室中设备的限制，一般难以演示，如一氧化碳还原氧化铁的实验，一般都是由教师描述实验操作及实验现象，学生很难留下深刻的印象。通过微课中模拟实验的演示，可以解决这个问题。教师要利用微视频优化化学实验教学，但不能完全取代化学实验，这样才能发挥微视频的辅助作用。

（2）应用微课化解教学重难点

在教育教学中，微课所讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验。教师在所选题材上要下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。如质量守恒定律的应用，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握；如从分子、原子的角度理解物质变化，通过微观动画演示帮助学生从微观角度理解物质变化。

教师可以把化学各章节的重点内容制作成微课视频根据教学进度发到班级QQ群中，供学生课后自主学习。学习能力弱的同学可以借助微视频，反复进行某一知识点的复习，大大提高新知的巩固率。另外，一个班级内总有部分学生对知识的重点、难点不能一次性理解透，而每一个学生不懂的点又不一样，通过微课，让学生有目的地选择微视频进行反复学习，直到学懂为止。简单地说，就是让学生更容易理解重难点，突破重难点。

2.微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

（1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的专业发展，提高教学效果。

（2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，并能提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

3.微课在化学教与学中运用的反思

（1）构建微课网络平台

为了化学微课的学习和传播，需要制作化学微课网站，实现微课共建共享。微课网站最好能支持学生根据自己的学习兴趣进行自主学习，同时具备异步在线讨论功能，在线学习的师生共同为学习者解惑。

（2）微课的质量依然存在较多问题

如部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”“微型讲座”，或者是“浓缩课”。此外，许多教师把更多重心放在微课制作技术上，编辑时间和精力投入过多，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节却重视不足，导致微课的教学效果和学习效果不佳。

对于教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式；对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习。让微课给教育带来春天！

参考文献：

关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）.

编辑 薄跃华