试论初中物理课堂中学生探究意识的培养

周祥根

摘 要：在我国新课程改革全面推进的背景下，对整个教育体系的要求都偏向“教学创新化、学生自主探究化”。在初中物理的课堂教学中，教师应该更新传统的教学观念，改变陈旧的教学模式，不断学习新的教育理念，学会在课堂中通过创新式的教学方法来培养学生的探究意识。因此，就目前初中物理的教学现状，简要谈谈如何运用适当的策略方法，在初中物理教学中培养学生的探究意识。

关键词：初中物理；教学现状；课堂教学；探究意识

在初中物理教学中，要想培养学生的探究意识，就应该把创新理念放到教学中的方方面面，如，实践活动、练习题目等，而不是只跟学生空洞地用语言描述。在学习中培养学生的探究意识是一个长期的过程，它需要教师与学生相互配合，一起努力。物理学科本身是一个充满神奇、创造与逻辑的学科，它需要学生通过不断的思考与探究，充分发掘自己的创新思维，在动手实践过程中创新，从而提高创新能力。接下来，笔者结合自己近几年来的教学实践经验，简要谈谈如何在初中物理教学过程中运用合适的教学策略，培养学生的探究意识。

一、教师应更新传统的教育观念，创设有趣的教学情境

在初中物理课堂教学中，教师应该坚持“一切以学生的发展为主”的理念，并把其应用到课堂中，尝试自己作为辅助者，让学生自己动脑思考问题，在创新思维的过程中培养学生自主探究的能力。另外，教师还可以运用现代的高科技手段，多创新一些教学方法与教学模式，创设合理有趣的教学情境，从激发学生的兴趣入手，增强学生的主动性。这种教学策略可以引导学生进行课堂学习，有效激发学生的学习兴趣，提升学习的主动性，从而在创新过程中培养学生的探究意识，并得到探究能力的提升。教师在鼓励学生回答问题或者主动思考时，在这个过程中学生就已经处在主动的地位。

例如，在八年级物理第一章第二节《我们怎样听到声音的》这节课的教学中，教师首先给同学们讲了贝多芬的故事，虽然年少失聪，但是从来都没有放弃自己的梦想，通过这种故事情境法来激励学生，从情感教育出发，引起学生进行学习的意志。接下来，教师让学生进行“想想做做”环节，第一步是将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。第二步是用手指堵住自己的耳朵，再听一次音叉的声音。第三步是請学生用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，再次听音叉的声音。然后让学生讨论得出自己的结论。其实得出这个故事印证了贝多芬的遭遇，因为骨头能够传声，所以贝多芬失聪后一直靠骨传导来听到外界的声音，进行交流。教师创设了故事情境，把学生的注意力吸引过来，从而引导学生进行自主探究的学习过程。

二、教师应为学生创造实验教学的机会，引导学生在实践中培养探究意识

物理学是一门以实验为基础的科学，进行观察和实验是研究物理问题的根本方法。学生在学习理论知识后，通过实验可以巩固所学，重现课本中的物理现象，提高学习效率。其实学生进行实验还有很多重要的作用，它不仅可以培养学生的观察能力，巩固所学知识，还能培养学生的动手操作能力与探究意识，激发学生的学习兴趣，有助于学生开拓创新，树立正确的世界观和价值观。

例如，在学习八年级物理第二章第一节《光的传播》时，教师在实验课上拿出了激光手电、玻璃砖、白纸板激光演示器等实验器材，然后再通过自己的演示后问：我手里拿着的发光手电筒是一个光源，那么从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？每一位同学通过自己的猜想与实践都可以进行不同的实验，在实验过程中可以向教师提出问题，这样既使学生的实际思维得到发散性思考，又使学生在动手操作的过程中培养了创新意识与探究意识。

三、教师应通过组织小组合作学习来培养学生的探究意识

在实行新课改的背景下，大家明确提倡在初中物理课堂教学中合理利用小组合作学习的模式来促进教师的课堂教学。初中物理学科中想要建立有效的课堂就离不开小组之间的合作学习，这样可以打破传统的教学方法，使学生在合作中找到自信，从而增强自主学习的主动性，活跃整个课堂的氛围，培养学生的探究意识，也为整个班级增强集体荣誉感提供了机会。

例如，在进行第三章第三节《探究凸透镜成像的规律》的教学时，教师想要让学生对这个问题进行自主探究，就把班级的同学分成了几个小组，小组内部明确分工，例如，细心的同学负责观察实验现象，动手能力强的同学负责进行实验操作，而文笔较好的同学负责记录实验过程以及结果，那么口才较好的同学上台进行成果汇报，其他的同学还可以搜集相关资料，这样让小组内部的每个成员都有机会进行学习与探究，培养探究意识与实践能力。

总而言之，在初中物理教学中，我们应该以培养学生的探究意识为主，从创设情境、实验教学、小组合作学习等各个方面来培养学生的学习能力，促进学生自主探究与创新。

参考文献：

[1]欧阳晓雎.谈物理课堂教学的传承与创新[A].第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集（硕士卷）[C]，2008.

[2]孙家辉.浅谈如何让物理课堂教学充满激情[N].学知报，2010.

编辑 温雪莲