浅析案例教学法在应用型本科金融专业教学中的应用

高华

摘要：应用型本科教学重在实践性、解决問题能力的培养，而金融作为传统的学术型专业重在理论知识的讲授，且内容枯燥难懂，专业实训的途径也比较难实现，很难培养学生的动手能力及解决问题能力。针对这一矛盾，本文论述了案例教学法在金融专业教学中的应用价值和作用，为应用型金融专业教学改革提供思路。

关键词：金融专业；案例教学法；应用型本科

中图分类号：F830-4；G642

文献识别码：A

文章编号：1001-828X（2016）036-000426-01

一、应用型本科大学金融专业课程教学现状及问题

金融专业是学术型本科大学比较传统的经管类专业，而应用型本科大学的金融专业改革目前还处于探索阶段。加上近年来中国经济持续下行，从实体经济到金融行业，中国经济正在经历近十年未遇的寒潮。受此影响，金融专业招生规模萎缩，这无疑会使专业改革缺乏内在动力。目前我国应用型本科大学金融专业基本存在着以下几方面的问题：

1.人才培养目标雷同，缺乏专业特色。各高校金融专业在培养目标、专业设置方面的雷同现象十分严重，人才培养目标相近，专业教学计划相差不大。应用型本科大学金融学专业并没有体现出更强的动手能力的培养目标。

2.课程设置不科学。从金融学科发展趋势来看，高校金融专业教育应该多关注微观金融领域，将专业培养的重点放在财务管理、公司金融等方向上，并要与国际接轨。但很多高校开设的金融专业主干课程仍然是货币银行、国际金融等宏观金融，而公司金融、金融营销、金融风险管理等较前沿的课程受课时限制只能安排在选修课程中。这样的课程设置专业性不强，培养的学生往往在金融技能方面比较缺乏，与社会金融企业需求脱节。究其原因，可能很大程度是因为这些实用性较强的课程对缺乏一线企业经验的高校教师来说“不上好”，且教学资源难找。

3.实习实训难以实现。金融专业所能开展的实践环节主要是模拟软件操作、社会调查和毕业论文等，除了模拟软件操作能够帮助学生熟悉和掌握银行、证券、保险等相关业务知识，提高学生实际动手能力外，其他的实践环节仍停留在传统的论文形式上。这主要是因为受到教学经费、教学条件、师资队伍等方面的诸多限制。特别是金融学专业的校外实习实训基地建设难以建立，金融企业一般都不接受临时实习人员，涉及资金的具体业务操作也不放心交由实习学生。这使得加强实践性教学环节只能停留在口头上，与应用型人才培养要求的较强的实践动手能力目标的实现还相距较远。

二、金融案例教学法概述

上述问题的产生根源就在于应用型本科大学金融专业对实践性的高要求。传统金融类课程的理论性较强且难以进行实训实践教学，学生学起来抽象枯燥，难以理解和掌握，教学效果不尽人意。因此我们需要寻求一种中介性的载体，将金融学抽象难匿的理论以一种生动的形式呈现给学生，而灵活的案例教学法能很好的调动学生的积极性，在金融学教学中具有重要作用。

案例教学法于1920年由美国哈佛商学院所倡导，采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到了80年代，才受到师资培育的重视，被广泛应用于实践性、应用性较强的管理学、法学、医学等学科领域。而我国教育界则是1990年以后才开始对其进行探索和研究。

在金融专业中实施案例教学法，是要在学生学习完理论课程，掌握了一定的金融学相关基础知识后，把理论知识运用到典型的案例的分析中去，通过对真实案例或情境的讨论分析，加深对理论知识的理解和运用。另外学生可以通过这些真实经典的且时效性很强的金融案例，更好的了解现在的金融市场以及行业发展情况。在金融专业教学中引入案例教学，不仅能充分调动学生的课堂积极性，提高课堂质量；也有助于培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

三、实施案例教学在金融学教学中的必要性

1.实现金融专业实践性教学

金融学是一门实践性很强的学科，金融领域的范围和金融衍生产品的形式随着社会的发展在不断变革，而我国金融学教材的更新速度远远滞后于金融变革的速度，一些权威教材更注重于理论探究，适合应用型本科需求的金融类教材还十分匮乏。因此我们需要把案例作为媒介将金融领域最新的动态传达给学生，把理论和实际结合起来。选择案例时要注重案例的时效性和动态性，让学生在案例阅读中及时了解金融及金融市场的运行现状，在案例分析中掌握金融创新变革的实质，适应金融全球变化下对高素质金融专业人才的需求。

金融学包含的内容丰富，无论是货币制度、金融机构、金融市场，国际金融、商业银行管理、货币政策，都有着极强的社会实践性和应用性，任何一部分都可以在实践中找出相关的案例进行佐证，加深学生对其理论的理解和应用。

2.提高专业学生分析和解决问题的能力

应用型金融专业的教学目的不是让学生识记理论知识，而是要通过典型的案例，让学生将所学的理论知识与现实市场和具体问题结合起来。比如我院（湖南信息学院）开设的金融工程专业更要求注重学生的动手能力。金融工程专业就业方向是在金融机构、大中型企业和政府部门等领域从事金融产品设计开发、投资和风险管理等工作，这些都是对金融理论知识的高度运用，要解决具体的金融问题。因此在日常的专业教学中采取案例法，让学生提前熟悉金融企业和市场的发展情况及存在的问题，对他们以后零距离就业有很大的帮助。

3.弥补金融专业实习实训难的空缺

前文讲到金融专业因为其涉及的都是资金业务，且专业性很强，一般很难让非正式和无经验的从业人员介入。再加上金融工作高压力高速度的特质，深入的校企合作更是困难。而直接使用来自企业的真实案例进行教学活动，则能有效的填补这一空缺。案例的选择要遵循时效性、动态性、代表性，案例中所涉及的知识内容要符合学生的认知范围。让学生在案例中了解行业发展、熟悉企业概况、了解金融产品。

综上所述，案例教学法是解决应用型本科金融专业教学改革的一种较好的方法，开发权威的金融案例教材或案例库应成为金融专业教师的重要责任。