幼儿巧记歌词有 三法
2017-05-06陈淑莹
陈淑莹
在幼儿园各领域活动中,音乐活动是孩子们最喜欢的活动之一。在唱唱、跳跳、演演中,孩子们总是情绪高昂的参与活动,总能发出开心的笑声,获得良好的情绪体验。快乐是可以传染的,所以,在每次音乐活动中,我总觉得心情舒畅,开心不已。可有个问题总困扰着我:也许是孩子年龄小的原因,他们唱歌时,不是忘词就是胡乱改词。因此,也经常有家长找我要歌词,说孩子在家很会唱歌也很会表演,就是听不懂唱些什么。如何解决这个问题呢?下面,我来谈谈我解决这个问题的方法与体会。
一、故事法
所谓的故事法就是根据歌词的内容,把歌曲编成一个小故事,并把歌词编进故事里。教唱歌前,先把故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解歌曲的内容,同时,遇到歌词出现的地方,有意识的强调,加深幼儿的印象。故事讲完后,针对歌词,设计问题提问,启发、引导幼儿用歌词回答问题,并强化读几遍,让幼儿熟悉歌词。最后,再出示整首歌的歌词,教孩子读。因为有了前面的铺垫,孩子读起来轻松,记起来也快。如:歌曲《贪吃的大猩猩》的歌词是这样的:
(1)贪吃的大猩猩呀,发现一根香蕉,把它的皮剥掉,呦,一口吃掉它。咚咚咚咚咚,啊,真甜。
(2)贪吃的大猩猩呀,发现一个橘子,把它的皮剥掉,呦,一口吃掉它。咚咚咚咚咚,啊,真酸。
(3)贪吃的大猩猩呀,发现一个洋葱,把它的皮剥掉,正想吃的时候不见了,咚咚咚咚咚,哇,啊。教这首歌时,我先告诉孩子,有一只贪吃的大猩猩呀,有一天,它发现一根香蕉,就把它的皮剥掉,然后呦,一口吃掉它,这香蕉可甜了,大猩猩吃完高兴的说:“啊,真甜。”讲故事时,我特意突出歌词,有意识的强调。同样的方法讲述了第二、三段的歌词内容,然后问这样几个问题:①贪吃的大猩猩发现了什么?②它怎么做?③说了什么?引导幼儿用歌词回答问题,最后再让幼儿跟我读歌词。通过这样一系列的活动,循序渐进的帮幼儿轻松的记住了歌词。
听故事是幼儿都非常喜欢的事情,因此,采用故事法不仅能集中幼儿的注意力,调动学习的积极性,还能帮幼儿理解歌词的内容,记住歌词,同时对孩子的理解能力、想象能力和记忆力的发展也有很大的促进作用。
二、情景表演法
情景表演法就是根据歌曲的内容,创设相应的情景进行表演,让幼儿在欣赏表演的同时,理解歌曲的内容,熟悉歌曲的歌词。如歌曲《俩个胖先生》的歌词是这样的:俩位胖先生,路上见面,深深的鞠躬,再鞠个躬,你好不好?你好不好?再问一声好不好。在这首歌的教学活动中,我先请配班老师和我一起扮演胖先生,根据歌曲的内容进行幽默、生动的表演,激发孩子学习、模仿的兴趣,再请幼儿回答这样几个问题:①两位胖先生在哪里见面?②见面时作了什么动作?说了什么话?当孩子用歌词回答出问题后,我又请孩子练习动作和对话,然后表演。这样一来,不用教,孩子们都能很完整很准确的记住歌词,学唱歌曲时非常轻松,而且表演的很有趣。
又如在教歌曲《小娃娃跌倒了》这首歌时,我先请两个小朋友表演歌曲所描的情景,然后引导幼儿用歌词讲述表演的内容,复述几遍后,再学唱歌曲,最后又让孩子们边唱边表演,活动结束后,孩子们基本上都能轻松的记住歌词。
情景表演生动有趣,它不仅能帮助幼儿记住歌词,还可以提高孩子的表演能力,更有助于幼儿良好情绪的形成,促进其心理健康发展!
三、动作提示法
有些歌曲虽然较长,但节奏明快,歌词琅琅上口,如果配上生动形象的动作,这对于帮助孩子记住歌词是非常有效的。如歌曲《学做解放军》的歌词有三段,而且每段的歌词都挺长的。以前教这首歌时,一遍又一遍的练习,可孩子们不是忘词,就是混词(三段歌词混了)很是头疼。这学期,教这首歌时,我换了个方法,跟据歌词为整首歌编排了适合孩子年龄特点的、生动形象的动作,然后请小朋友分段边读歌词边做动作。如:三段的第一句分别是:
(1)“敲起锣,打起鼓,吹起小喇叭,排好了队伍学做解放军。
(2)向左转,向右转,齐步向前走,挺起了胸膛,跑步想前冲。
(3)掛着刀,握着枪,背着手榴弹,勇敢呀杀敌,争取立大功。这部分是孩子最容易混掉的地方,于是我用了些很形象的动作,如:敲锣、打鼓、吹喇叭、踏步来表示第一段;左转、右转、齐步走、跑步表示第二段;挂刀、握枪、背手榴弹、杀敌等动作表示第三段。孩子学会了动作后,当出现忘词或混词时,用动作稍做提示,很快就能帮他们想起歌词。加上动作生动形象有趣,孩子们兴趣高,学起来轻松,练习几次,忘词、混词的现象就不再出现了。
记歌词是比较抽象的东西,对于以具体形象思维为主的幼儿来说是有一定的难度,因此非常需要老师根据歌词的内容,采用一些适合他们年龄特点的方法来帮助他们,才能让他们轻松的记住歌词。
让我们一起努力,帮助幼儿轻轻松松地记歌词,开开心心地唱歌,快快乐乐地翱游在音乐艺术的海洋之中吧!