中职数学的生活化教学浅析

付勇

摘 要：数学作为中职课程体系中的重要组成部分，与其他教育所不同的是，其重在通过学科学习训练学生的实际应用技能，以满足中职院校职业发展的要求。本文以中职数学教学实践为例，对中职数学教学生活化的实践进行了探究，希望为中职数学教学生活化的发展提供积极借鉴和建议。

关键词：中职；数学教学；生活化

当前中职学生整体素质比较低，基础知识不牢固，缺乏自信心，另外中职学生没有升学压力，并且学校比较重视学生专业课学习，这让许多学生产生了数学不重要的心态。教师应根据学生的学习基础，千方百计设计不同的教学方案，努力激发学生的学习兴趣，让学生了解数学的重要性，让学生乐于学习。

1让数学生活化

1.1在生活中运用数学

中职数学教学活动的开展要以贴近学生现实生活为基本原则，采取学生易于接受的形式，教学内容要扎根于现实生活，能够激发学生的学习兴趣与积极性，具体要做到以下几点：①创造和谐、轻松的课堂教学氛围：中职数学教师应改变传统教学模式呆板、单一的缺点，丰富课堂教学内容，带领学生进行游戏，让学生在娱乐的过程中获取数学知识，寓教于乐，提倡学生自由发挥、自由思考、自主探讨，使每位学生都有自我表现的机会；②数学教学与社会生活相结合：数学来源于生活，数学是否能够运用于生產生活实践是评价中职数学教学效果的重要标准。教师要将在课堂上教授的理论知识与现实生活相结合，将课堂扩大到生活领域。

1.2建立生活化数学大课堂

许多数学问题源自生活，中职数学教师应尽量通过数学知识引入生活问题，让学生感受到数学知识与生活之间的紧密联系。数学知识与生活联系的越紧密，学生理解、掌握的数学知识越多。所以教师应该善于挖掘生活中的数学问题，让学生感悟到数学知识存在的真实性，引发学生对数学知识学习的热情，从而使学生投入到积极主动的学习状态中去。

传统的中职教育教学模式是根据教材进行讲解，中职数学教学也是如此，教师对教材的依赖性很强，使学习过程过于死板僵化，学生的学习兴趣无法得到有效激发。因此，教师应该在生活中寻找数学素材，借助生活化的资源进行教学，以此提高中职数学教学的现实参照性以及实践价值，促进学生实践能力的提升以及数学专业技能的提高。同时，在进行数学知识讲解时，教师要有意识地引入一些教学案例，如此不仅能够丰富课堂教学内容，也能提高学生的积极性。例如，在讲解函数的知识时，就可以引入现实生活中的事例。在函数教学过程中，学生普遍反映该部分知识较难理解，因此学习兴趣并不高涨。教师根据现实生活设置了一道例题：当前手机上网都需要进行套餐的订购，现在主要有两种手机套餐可供选择：①5元包30兆，超出部分每兆按一元一兆进行收费；②10元包70兆，超出部分也是按照一元一兆进行收费。要求学生计算出将流量使用固定在哪一区域时，消费者最划算。此时，学生数学学习的积极性和兴趣被调动起来，也踊跃参与到题目的讨论和解答中去。

1.3从生活中提取数学问题，让数学知识生活化

中职教师应该从学生的生活背景出发，了解学生的生活经验，从实际问题出发，让学生从抽象，生硬的公式、定义中走出来，了解数学知识的演算过程及应用价值。数学教师应当根据学生的生活背景，提取数学问题，使学生参与其中，例如：程先生想通过刷信用卡买一部手机，假设信用卡的最高限额是5000元，手机为4700元，利息是每日千分之五，程先生打算分12期还款，问每期应还款多少钱，将多还款多少元。

教师通过案例分析，让学生了解，数学知识就存在我们身边，数学知识的学习并非无用，它与我们的生活息息相关。

2通过新闻时事激发学生学习乐趣

2.1通过新闻事件导入课程

中职数学教师一般还处在纸上谈兵的阶段，课程讲解按部就班，学生对公式、定义不理解，课堂上随意做自己的事情，对老师不理不睬。如果能将新闻事实带入到数学课堂中来，通过学生对事件的好奇，激发学生学习乐趣，并提高教学效果。例如：如果，2012年我国有16亿人口，人均使用粮食800斤，其中400斤直接食用，400斤用来酿酒，作饲料等，并且人口以每年1%的速度正增长，那么2025年我国将会有多少亿人口，并且每年需要多少亿粮食。

2.2利用数学知识，关注新闻时事

中职数学教师可以将即时发生的时事新闻，设计成数学课题。例如：现在我国老龄化严重，养老金成为国家的一项重要财政缺口。假设，目前养老金“亏空”1.3万亿，那么要将老年人延迟退休多少年才能补上这个缺口，这将是一个可怕的数字，让学生对新闻事件产生好奇，提高学生参与学习数学知识的兴趣，增加教学效果。学生通过对热点新闻的关注，增加对社会的责任感。

另外，中职数学教师应该多关心时事，留意时事，收集素材。在新闻事件的选取上多加把握，题材的选取要有多样性，并且抓住题材中有用的部分，淡化其他部分，把握好尺度。

3教学手段和教学方法的生活化

教学手段以及教学方法的生活化是提升学生学习兴趣的前提。每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为学生提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位学生都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，学生将充分体会到数学能力在实际生活中的应用。因此，学生应积极参加形式各样的数学竞赛活动，在竞赛中，学生可以尝试使用不同的方法对相同的数学问题进行求解，并进行大胆质疑，敢于提出自己的想法，培养个人求实创新的精神。每个班级可以成立数学兴趣小组，定期对典型的数学问题进行讨论，同学之间相互进行交流与沟通，并向数学指导老师进行求助；数学活动的开展使学生将书本上的数学知识应用于实际生活中，加深了学生对知识的理解，使学生在学习过程中体会到竞争的愉悦与创造的乐趣，对于培养学生良好的学习方式具有重大作用。此外，数学教学不能仅仅局限于教材内容的讲解上，而要拓展教学视野，将教学内容运用于生产实践。

综上所述，生活化的数学教学模式是目前中职数学教学改革的重要内容，因此，教师应该从生活中寻找数学教学素材，将数学教学与实际生活相结合，在动手操作和思维拓展中感悟生活化。从教学手段和教学方法的生活化等方面着手，改变传统的中职数学教学模式，积极创新生活化的教学模式，促进中职院校学生数学能力的提升，以此适应职业发展的需要。