如何提高初中语文课堂教学质量的几点思考

李莉

摘 要：近年来，尽管新课程改革取得了良好的效果，但由于应试教育思想的影响，在很长一段时间里，一些教师的教学理念不变，在中国初中整体教学质量不高，未能全面实施素质教育。为了改变现状，初中语文教师不仅要改变传统的教学观念，灵活使用各种方法，激发学生的学习兴趣，并利用现代教学手段，改变抽象为直观的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，真正提高初中语文课堂教学的质量。

关键词：初中语文；学习兴趣；师生关系；多媒体

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。一旦一个人有了兴趣，就会主动去学习、探索、实践，和探索过程中情感体验的过程中，为了更好地掌握各种各样的知识。因此，教师应重视学生兴趣的培养和激发。语文教学在初中有许多方法来激发学生的兴趣后，作者介绍了几种。

（一）导入激趣

导入，俗称开场白，是教师为在课堂教学目标，精心设计一个简洁的语言教学。生动、新颖的导入，可以刺激学生强烈的学习兴趣，为学生奠定一个好的基础研究的新的教训。相反，缺乏导入或导入枯燥无聊，会降低学生的学习兴趣，影响他们的学习。因此，教师在教学中应该高度重视的设计导入。导入的初中语文教学方法有很多，比如音乐导入，导入故事，问题导入法，等，只要教师根据教学内容，设计合理的导入，给学生一个小说，一个学习的冲动，可以让他们积极参与课堂活动，感觉中国主题的独特魅力。

（二）竞赛激趣

初中学生身心成长的关键时期，大多具有较强的竞争力。依照学生的心理特点，竞争会导致学生的大脑某些部位的紧张，使他们很快兴奋。初中语文教学，教师应引入竞争机制，根据教学内容，组织一些比赛，激发学生的竞争，引起学生的学习兴趣，让学生在这个过程中有一个更好的掌握语文知识。

（三）成功激趣

每个人都渴望得到别人的肯定，学生的需求尤其强劲。初中语文教学教师应该合理利用成功的教学，激发学生的学习兴趣。等学生回答这个问题的答案可能是不同的，无论正确与否，老师对学生的独特的思维方式及时给敢提问学生的赞美，让他们享受成功的乐趣。通过这种方式，学生有成功的感觉，信心和兴趣，对自己也会更主动，更积极和更关注学习语文。

二、建立良好的师生关系

老师和學生之间的关系，是指教师和学生之间的交流，接触关系，形成互动的教学活动中起着非常重要的作用。和谐的师生关系，有助于激发学生的学习热情，发挥学生的主体作用。相反，教师和学生之间的关系紧张，缺乏沟通和接触，会导致课堂教学气氛沉闷，不利于教学质量的提高。因此，教师必须努力建立良好的师生与学生之间的关系。首先，改变他们的角色。课堂教学中教师的角色定位是否正确直接影响到教师和学生之间的关系。传统的教学，教师主导课堂的身体位置，控制类，学生只能被动，学习效果自然不好，更不用说教师和学生之间建立了良好的关系。教师必须改变他们的角色，改变了课堂为导演，学生主体地位的阶级，和学生一起学习、讨论和解决问题。其次，要爱学生。“爱”是教师的天职，是教师培训的重要内容。老师应该关心学生的学习和生活，真诚对待学生，用心灵感受，情感赢得了情感，消除学生“恐惧感”，使学生“亲其师而信其道”。再次，我们需要尊重学生。尊重是一种平等的人，是一种宽容，是一个问题。教师不仅要尊重学生的人格，情感，独立意识，但也使他们充分发挥他们的主动性，建立和健全自己的身体和心灵，特别是对于学生学习生活中的错误和缺点，被批评，纠正，毫不犹豫地引导他们。这是对他们最好的帮助和尊重。总之，教师和学生之间建立良好的关系并不是简单的，教师的课堂教学不仅要充分发扬民主，发挥学生的主体作用，也把爱带进教室，尊重带进教室，给学生温暖，从而形成了平等、民主、宽容、相互理解、尊重个性欢快的气氛，使学生产生最佳的学习心态，积极参与课堂活动。

三、合理运用多媒体教学手段

在当今科学技术迅速发展，多媒体技术已进入教室，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将课堂带入了新的境界。合理使用多媒体教学手段，不仅可以抽象的教学内容的体现，也可以努力，节省教学时间，实现知识教育素质教育转变。因此，教师应重视多媒体教学手段的使用。在初中语文教学不仅是许多复杂的讲解，描述的内容，有很多抽象的知识，教师的口头解释，学生不容易理解。老师可能会引入多媒体语言教室，以其独特的视觉形象，加深学生的理解学习内容，多种方式，鼓励学生积极思考，教学化繁为简，有效提高学生的分析问题的能力，解决问题。如《斑羚飞渡》一文中最激动人心的场景是：老斑羚用自己的身体为小斑羚做“踏板”，用自己的生命成就小斑羚的生存。这是文本关键的情节描述，描写比较复杂，如果只有通过教师的口头描述，无法解释清楚。我会让学生通读全文，有一个大概的了解文章的内容，然后使用Flash动画显示悲壮的场景。小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚在令人心碎的咩咩声中跌落深谷，学生的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所折服，收到了良好的教学效果。需要注意的是多媒体教学既有优点也有缺点，我们要正确认识其优缺点，根据教学内容，把握时机，恰当运用多媒体教学手段，充分发挥其优势，从而真正提高课堂教学质量。

参考文献：

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