鄱阳湖生态经济区商务英语专业学生就业现状分析及对策

何帆

摘要：如今，就业问题已经引起了人们的广泛关注，就业问题对人们的生活水平产生重要的影响，同时也能够促进社会的稳定，促进人们和谐发展，能够在一定程度上促进社会主义和谐社会的建设。商务英语专业的就业形势是比较好的，但是，近年来也存在一定的问题。本文通过分析鄱阳湖生态经济区建设中商务英语专业学生的就业现状，找出提高就业率的方法，能够提高商务英语专业学生的就业率，为社会输送英语专业的人才。

关键词：鄱阳湖生态经济区；建设；商务英语；就业现状；措施

现如今在全球范围内实现了经济一体化的热潮，在区域经济发展中，我国也积极加人到各类贸易中，国际经济的各个领域都能够看到我国的身影，这种趋势直接导致了商务英语专业的学生在毕业中供不应求。但是与此同时，对于商务英语专业学生的要求也更高了，不仅仅要求学生掌握熟练的外语，同时也要了解商务和外贸相关的知识，于是，出现了商务英语专业就业难的问题。在鄱阳湖生态经济区建设中，商务英语专业的学生就业存在问题的原因在于学生的数量多，但是质量并不高，所以，商务英语专业的学生要通过不断完善自身，才能够满足市场的需求，让自己能够在激烈的竞争中脱颖而出，从而促进我国对外贸易的进程。

一、鄱阳湖生态经济区建设中商务英语专业学生就业现状分析

尽管市场上非常需要商务英语专业的学生，但是，商务英语专业的学生就业形势并不乐观，导致商务英语专业的学生就业难的问题原因有很多，其实是在外部原因和内部原因的共同作用下形成的。

（一）鄱阳湖生态经济区建设中商务英语专业学生就业难的外部原因

在鄱阳湖生态经济区建设中，商务英语专业学生就业困难，主要原因在于社会因素，在对市场经济的分析中，可以看出，金融危机导致我国的就业率下降，很多大学生在就业中受到排挤。商务英语专业学生的专业具有自身的特点，其在就业中会受到行业特性的制约。商务英语专业的学生在就业中，其商务活动都具有一定的隐秘性，在鄱阳湖生态经济区建设中，企业一般都是愿意聘用一些老员工来完成后续的工作，而且他们非常重视对客户群的培养，所以，商务英语专业的学生刚刚毕业，会受到企业的排挤是很正常的，这就导致了商务英语专业的学生的思想和精神受到极大的打击，他们即使被聘用到公司，也不会一开始就从事与专业相关的工作，一般都是在公司做一些零碎的工作，导致了刚刚进入社会的商务英语专业的大学生的积极性不高，在就业中就会产生逃避的心理，导致就业率的低下。

（二）鄱阳湖生态经济区建设中商务英语专业的学生就业困难的内部原因

1.学生的培养方案存在一定的片面性

学校不同的专业在对人才进行培养的过程中都制定了不同的方案，以使学生达到要求，更加适应岗位的需求，在培养方案的制定上，能够使教学更加有针对性。在我国，国家对商务英语专业的学生的重视程度在不断地提高，但是，商务英语专业的人才培养方案还是存在一定的片面性，在对人才培养目标的制定上具有模糊性，而且其要求并没有针对性，不利于商务英语专业人才的培养，导致了商务英语专业的学生在就业中面临困境，不能够顺利地完成公司的任务。在鄱阳湖生态经济区建设中，对商务英语专业学生的要求是比较高的，学生要有与外国客户沟通的能力，能够独立的完成任务。但是在现行的商务英语专业的培养目标的制定上，对人才的培养并没有目的性，导致学生的竞争力不强，商务英语专业的大学生要想提高其自身的核心竞争力，就需要掌握扎实的专业知识，了解外贸的流程，掌握好写外贸函电的流程，提高与人交流与沟通的能力，所以，学生掌握扎实的英语是非常必要的。但是在鄱阳湖生态经济区建设中，发现商务英语专业的学生在英语交流过程中存在不足，并且学生的适应能力比较差，在与外国客户交流中不能随机应变，不能胜任自己的本职工作。

2.学生自身的学习态度和学习方法存在问题

商务英语专业的学生在学习中没有自我培养的意识，而且其英语基础是比较差的，学习习惯也没有形成，英语的学习需要每天坚持，不断充实自己。但是，很多商务英语专业的学生在学习基础英语的时候，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒，而且不能探索科学的学习方法，其自主学习的能力不足，而且在学习中比较被动，一般都是通过老师讲授的方式，自己不能主动地去学习一些新的知识。所以，在鄱阳湖生态经济区建设中，学生在岗位上没有发挥出艰苦奋斗的精神，而且其工作状态也不是特别理想，主要原因归咎于商务英语专业的学生在学习期间没有对自己的职业生涯制定一個规划，不能认识到就业形势的严峻，也不能准确地分析市场上需要什么样的人才，而且对自身的定位存在一定的偏差。

二、鄱阳湖生态经济区建设中商务英语专业学生就业问题的解决对策分析

在鄱阳湖生态经济区建设中，针对商务英语专业的学生就业问题的分析上，在了解外部因素和内部因素的基础上，提出科学的改进方法，从而能够在一定程度上缓解商务英语专业的学生的就业压力，通过职业规划的指导，完善学生的创新能力，提高学生的自主学习能力，从而促进商务英语专业的学生在岗位上作出更突出的贡献。

（一）提高自身的实践能力

在商务英语专业的教学中，不仅仅要对理论知识灌输，同时也要让学生提高自身的实践能力，让学生在进人工作岗位后能够胜任自己的工作，不会觉得在学校学习的理论知识不能在实践中应用。商务英语专业的学生在学习中，应该将实践落实到学习的每一个环节中，老师在安排整个教学内容时，应该不断地让学生提高实践的能力，将教学的重心放在实训上，让学生能够通过岗位的实习，提高他们的专业水平，实现理论和实践的结合，让学生在就业中不会感到无所适从，让他们更早地适应工作环境。

老师在教学中对学生实践能力的培养应该坚持由浅人深的方法，要循序渐进，不能过分的拔高，让学生在学习基础知识，掌握基本的英语会话技巧的基础上，让学生通过实践，能够提高自身的交际能力。老师在平时的教学中就应该从听、说、读、写、译这五个方面落实，让学生在课堂上练习发音，老师应该及时纠正学生的发音，让学生能够用正确的语音与客户交流，在平时的英语教学中，老师不能忽视语法的教学，语法是语言的基础，让学生掌握好语法的体系和脉络，能够促进学生对英语的理解能力，在语言技巧方面的培养，老师应该让学生在实际的训练中获得，通过商务实践，能够让学生进行模拟演练。老师在教学中，可以借助商务活动的形式，在课堂上设计磋商、洽谈的场景，让学生能够融入到场景中，用英语进行交流，将综合的职业知识应用到具体的实践中，平时让学生自主完成单证的制作，让学生自主的练习商务洽谈的内容，能够让学生熟练的掌握外贸函电的书写方式，提高学生在洽谈中随机应变的能力，提高学生的自信，让学生在洽谈中能够清楚地表达自身的意图。在寒假和暑假，应该让学生深入到实际的工作中，通过实践，让学生了解工作性质，从而更加充分的理解在平时的学习中重点内容是什么，让学生在平时的学习中更加有侧重点，让学生到实训基地参观，熟悉商务操作的具体流程，让学生在学习的感性认识更加强化，在实训完成后，学生要写总结。

（二）能力考核制度的改革

学校在对商务英语专业的学生教学的过程中，应该促进培养方案、培养目标、教学重点的完善和改革，能够让学生的学习能力得到进一步的提高，并且要对考核的方案进行改革，不仅仅是对学生理论知识的掌握情况进行考核，同时也要提高学生的创新能力，对学生的实践能力进行考核。在考核中，应该让学生充分发挥出自身的自主创新能力，让学生在考核中能够充分发挥出自身的优势，通过想象力的发挥，制定出更好的方案。在进行学生能力的考核过程中，应该让学生明确自身的目标，通过小组的分工与合作，让学生形成团队意识，既能够提高团队的效率，又能够发挥出自身的优势，提高学生的合作能力。学生在工作以后，会遇到各个部门同时做一项任务的情况，所以，学生要具有团队精神，在工作中能够提高团队的战斗力。学校在对学生能力的考核阶段，不仅仅要对学生英语技能进行考核，同时也要对学生的应变能力、交流能力进行考核，让学生朝着应用型、实践型和创新型人才发展，在教学中应该结合社会需求的实际情况，将市场的需求融人到具体的教学活动中。

（三）学校应该完善课程体系，明确培养的目标

在进行商务英语专业教学的过程中，应该在提高学生职业道德的基础上，让学生掌握基础的读写能力，让学生能够通过实践朝着复合型人才发展。在进行专业课程设置的过程中，一定要注重理论和实践结合，在对基础知识强化的过程中，提高学生的实践能力。在课程内容设置中，应该在对市场情况分析的基础上，了解对市场上人才的需求，设置相关的课程，在课程的设置中一定要反应市场的需要，从而提高学生的综合能力。学生在平时的学习之余，可以通过考取一些证书，使自己在激烈的竞争中脱颖而出，可以考取商务英语证书和相关的翻译证书，让学生能够更加适应市场的需求。

（四）在平时的教学中，坚持校企结合

在商务英语专业的教学中，应该通过校企结合的方式，让学生感受到企业的气息，应该通过对工作环境的模拟，让学生提高工作的效率，在学校内可以建立语言的实训基地，提高学生的聽力和口语能力。另一方面可以通过商务活动的模拟，让学生在真实的场景中掌握一些基础的会话，在实训教学中，应该结合校外的实训基地，让学生在学习了基础知识后能够实现实践。

三、结语

在鄱阳湖生态经济区建设中，需要大量的商务英语专业的学生，但是，现在商务英语专业的学生在就业中还是存在一定的问题的，学生在工作中的能力存在局限性，所以，在平时的商务英语专业教学中，应该让学生通过实践，提高工作的能力。