中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析

武丹

【摘要】音乐是一门艺术，具有强大的感染力，对于陶冶学生的情操、提升学生的品味具有积极的意义。在中职教育中，音乐教学是一项不可或缺的重要内容。而当前我国中职音乐教学存在着较多的问题，严重影响了音乐教学的实际成效。在音乐教学中，重视贯彻审美教育具有很大的必要性，能够帮助学生更好的理解和接受音乐。

【关键词】中职教育 音乐教学 审美教育 教学方法

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0237-01

素质教育的教学理念要求中职学校培养全面发展的复合型人才，因此，音乐教学必不可少。而审美教育对于音乐教学来说具有关键的影响，良好的审美教育能够有效提高中职音乐教学的成效。本文结合中职音乐教学的实际情况，对审美教育的重要性以及如何开展审美教育进行了详细的分析，以期促进中职音乐教学的长足发展。

一、中职音乐教学中审美教育的问题和重要性

（一）音乐教学中审美教育的现状

当前中职音乐教学中的审美教育存在着很多的不足和问题，严重影响了音乐教学的有效性。一方面，很多中职学校都过于强调学习的实用性，而忽视了音乐教学和审美教育的重要性。这就使得音乐课程往往在教学中只占有非常小的比例，课时比较少，很多必要的教学设备如钢琴、音乐教室等等也不够完善。学生往往在学习过程中也不重视音乐课程，采取被动敷衍的态度对待音乐教学。另一方面，一些中职音乐教师的教学理念以及采用的教学方法不合理。更多时候是为了完成考试任务而进行教学，而没有充分重视审美教育对于培养学生综合素质的积极作用。这就使得音乐教学内容有偏差，没有抓住审美教育的重点，往往导致审美教育没有达到应有的效果。

（二）音乐教学中审美教育的重要性

就审美教育的重要性来说，一方面，审美教育能够促进中职音乐教学的顺利进行，改善教学质量。因为審美教育和音乐教学融合在一起，既重视专业的音乐理论知识和审美理论知识，又非常重视学生的实际感受。在教学中，审美教育能够慢慢地渗透到学生的思维方式中，对学生的艺术欣赏能力产生重大的影响。大量的审美教育使学生逐渐培养起对音乐艺术的热爱，也逐渐能够深刻地理解音乐艺术的魅力，从而对音乐教学产生浓厚的兴趣，更加积极主动地参与到教学过程中去。一旦学生愿意配合，则音乐教学就减少了维持课堂秩序等繁琐的问题，能够将更多的时间和精力放在音乐的教学上，从而提高音乐课堂的教学效率。从这个角度来说，审美教育不仅能够促进音乐教学的发展，更能促进我国音乐事业的健康发展，培养更多的专业人才[1]。

另一方面，审美教育的功能不仅仅体现在音乐艺术的审美上，它更是一种理念，能够全面影响到学生认识事物、思考问题的方式。审美教育重视激发学生自身的想象力和创造力，鼓励学生在表面形式之外运用自身的知识和经验去产生情感上的体验。这种感性教育能够使学生的内心更加柔软，更总是人性的发展。具体来说，通过音乐审美教育可以使学生更富有同情心、更懂得尊重他人、能够换位思考问题、懂得与人为善等等。这些都是审美教育对学生产生积极影响的重要途径。

二、如何改进音乐教学中的审美教育

（一） 树立多元化的审美观念

在音乐教学中树立恰当的审美理念是非常重要的，这不仅会影响具体的音乐教学实践，更会对学生的思维产生全面的影响。在科技飞速发展的时代里，人们对于音乐艺术的审美倾向也在不断发生变化。音乐教学必须及时了解这些音乐艺术的审美动态，并且积极地反映到教学实践中去，使学生接受恰当而不过时的审美教育。同时，多元发展的社会允许个人有不同的审美观念，在音乐教学中也要营造有利于审美教育多元发展的环境。这就要求音乐教师充分尊重学生个人的想法和喜好，基于学生的实际需要给予音乐艺术和审美能力上的指导。帮助学生形成健康的、积极的、正面的审美价值观，并且激发学生在音乐艺术方面的创造力。同时，也要注意以音乐审美教育来影响学生的身心健康发展，通过审美教育使学生获得思想情感上的教育，从而树立起正确的价值观体系，塑造完善而高尚的人格，以促进学生综合素质的提高[2]。

（二）优化课堂教学模式

课堂教学是影响中职音乐教学中审美教育成效的关键环节。通过优化课堂教学模式，能够使音乐教学的氛围更加轻松愉快，有利于激发学生的学习兴趣。而优化课堂教学主要是要优化教学内容和方式。这就要求音乐教师根据学生的实际情况选择和补充一些必要的音乐审美知识，制定合理的教学计划，使学生能够学习到更加优质、更加全面的音乐知识。而教学方法上来说，主要是要创设情境，使学生产生良好的音乐审美体验，从而真正进入到学习音乐的过程中去。具体来说，教师可以采取如下方法：

（1）教师引导法。音乐教师在审美教育中承担着非常重要的任务，必须要通过适当的引导来使学生感受到音乐学习的乐趣。这就要求音乐教师具有敏锐的观察力，能够选择恰当的时机创设情境，并且在教学中保持与学生之间的沟通和交流，了解学生的心态和想法。建立起良性的互动有助于音乐教学的顺利进行，教师根据学生具体情况给出的针对性的指导也往往更有成效，能够切实解决学生在学习音乐中遇到的问题[3]。

（2）演唱歌曲法。演唱歌曲是一种理论联系实践的教学方法，能够让学生亲自参与到音乐体验中去。在演唱歌曲之前，一般都会对歌曲的创作背景、作者信息等进行必要的了解，然后也要对歌词、曲调、韵律等进行专业的分析，从而使学生能够更好地理解歌曲所要表达的思想感情。在演唱歌曲时，音乐教师可以结合学生的心理特征，以丰富多样的形式开展音乐审美教育。比如，音乐竞赛、个人独唱、全班合唱、小组歌唱等等组织方式，不仅生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力，也能加强学生之间、师生之间的情感交流，增强班集体的凝聚力。同时，学生亲身参与到歌曲演唱的过程中，能够把在课堂上学到的音乐知识和审美知识应用到实践中，从而提高自身的音乐艺术水平。

三、结束语

综上所述，如何有效提高音乐教学的质量，解决当前音乐教学中存在的缺陷，一直以来都是一个值得探究的问题。审美教育是音乐教学的核心所在，不仅能够提升学生的音乐专业能力，更能提高学生的艺术鉴赏水平，从音乐教学中获得美好的情感体验。因此，在中职音乐教学的过程中，应该以审美教育为中心，全面提高学生的音乐艺术能力，发挥音乐艺术对于塑造人格、陶冶品德的重要作用。

参考文献：

[1]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望，2016，07：228.

[2]郭媛.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].通俗歌曲，2016，02：167.

[3]欧阳红艺.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].通俗歌曲，2013，06：40-41.