高职电工电子技术教学方法探究

向光芒

【摘 要】 目前，在大部分的高职院校当中，电工电子技术这一门专业课程是较为较为基础，且非常重要的一门课程。虽然说是基础性课程，但是对于高职院校的学生们来说，其不仅仅是一门基础课程那么简单。学生们学习电工电子技术的主要目的不仅仅是为了培养自己分析、计算、解决电子技术问题的能力，更是为了考取电工职业资格证。理论与实践能力的培养，使得高职院校的教师不得不将电工电子技术这门课程的教学方法提升。本文通过对高职电工电子技术教学方法的现状与问题进行了分析。并针对这些分析给予了相关的解决措施，以此来进一步提升电工电子技术这门课程的教学方法。

【关键词】 高职院校；电工电子技术；教学方法；探究

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01

对于高职院校的学生来说，电工电子这一门专业课程是一门较为基础的课程，但也是一门比较难学的课程。这主要是因为学生们在学习电工电子技术课程中的理论、定理、公式等内容的时候，需要学习的内容非常的复杂且抽象，学生们没有办法在实践当中去体会知识，这才导致电工电子技术这门课程的学习难点。学习难点的出现，使得学生们在学习的时候常常会因为“太难学”、“学不会”等理由对电工电子技术课程产生厌学的状态。[1]针对这一现象，教师们必须对自己目前的教学方法进行思考，针对不足的地方进行改正，由此来解决学生们厌学的现象。

1 高职电工电子技术教学方法的现状与问题

1.1高职电工电子技术教学方法的现状

高职院校作为我国培养人才的基地，其主要的教学目的也是以培养技术类人才为主要目的。目前，高职院校主要面对的教学对象主要以应届高中生或者是说具有高中生同等学力的学生为主。与本科院校的学生不同，高等职业技术学校的学生大多都是学习成绩较差，在数理化等方面的成绩表现的都并不是很好。因此这部分学生在学习电工电子技术的时候，常常会因为数理化的基础不好而导致学习困难。[2]由于电工电子技术在高职院校当中属于基础性课程，学生们不管选哪一种其都需要学习这一门技术，为此我国高职院校对电工电子技术的教学进行了一定的研究，经过各大高职院校以及电工电子技术教育者的多方努力，电工电子技术的教学也取得了一定的成果。比如说教师们在教授较为抽象的理论知识的时候，可以利用多媒体技术使得理论知识不那么空洞。

1.2高職电工电子技术教学当中所出现的问题

虽然说高职院校在电工电子技术上取得了不小的成果，但是电工电子技术的教学依旧存在着不少的问题。例如：近几年，由于教育制度的改革，需要上高职院校的学生越来越多，这使得不少的高职院校为了能够吸纳更多的学生而进行盲目的扩招，而盲目扩招所带来的后果就是导致学生们的水平参差不齐，这也就使得电工电子技术的教学存在不少的问题。再加上电工电子技术是一门偏理性较强的一门学科，这使得不少在理科方面不太擅长的学生缺乏学习电工电子技术的兴趣，都说兴趣是学习最好的老师，没有了兴趣，学生自然而然的就不会主动的去学习电工电子技术。[3]还有一点就是，有部分高职院校对电工电子技术课程的重视度不足，这也就使得相关的教师对学生们在这门课程上的要求也就不高，对自身的教育观念、教育方法也不会有所改变，受到这些影响，学生们也就认为学不学好电工电子技术没有很大关系，只要不挂科就行，这也就导致目前大部分的高职学生虽然掌握了一定的理论知识，但是却没有一点实践能力。

2 解决高职电工电子技术教学当中所出现的问题的相关措施

2.1教师需要转变自己的教学观念

受过去应试教育的影响，不少高职教师的教学观念依旧是以提升学生们的学习成绩为主，学生们在学习一门课程上的好坏，依旧是以学生们的学习成绩来进行评定。随着素质教育改革的不断深入，教师们过去在应试教育当中的教学观念已经不在适用于目前教学的需求。因此，教师们需要及时的转变自身的教学观念，以素质教育的要求为主，在教学的过程中以学生们为主体，不断的发挥自身的主导作用，让学生们主动的去学习电工电子技术的相关知识。

2.2培养学生们学习电工电子技术的学习兴趣

上述我们说道，由于电工电子技术的理论知识较为抽象空洞，使得学生们在学习的时候会感觉枯燥，这也就导致学生们在学习的过程中会出现积极性不高、不愿意学习的情况。[4]针对这一现象，教师们必须培养学生们的学习兴趣。那么该如何培养学生们的学习兴趣呢？首先，教师必须充分发挥自己在教学过程中的主导作用，利用自身的主导作用来培养学生们学习电工电子技术的良好学习习惯；然后教师在根据电工电子技术这门课程本身的特点来引进相关较为先进、科学的教学手段，以此来引发学生们的学习兴趣。

2.3加强实验教学方法

由于电工电子技术之一门实践性较强的课程，但是目前高职院校的教师对电工电子技术的实验教学不够重视，因此，教师们在教学的过程中必须重视实验教学。教师想要加强实验教学方法，首先需要做的就是将电工电子技术的理论知识与实验结合起来，以此来提升学生们的实践能力。[5]然后，在实验教学的过程中，教师们需要在学生们实验的过程中进行指导，这样也能够帮助学生们更进一步的掌握好电工电子技术当中的理论知识，以此来培养出专业素质高的电子技术型人才。

3 结束语

综述所述，本文主要对高职电工电子技术教学方法进行了相关探究。本文内容主要分为两大个部分，第一部分主要对我国高职电工电子技术教学现状以及所存在的问题进行了分析；第二部分则是根据第一部分所分析出的问题提出了相关的解决措施。电工电子技术作为我国高职院校的基础性课程，基本上是所有高职学生都需要学习的一门课程，但是由于电工电子技术的学习内容过于空洞、抽象，导致在教学的过程中出现了不少的问题。而高职院校作为国家人才培养基地，想要培养出高素质的人才，教师们就必须及时的转变自身的教学观念，改进自身的教学方式，培养学生们的学习兴趣。以此来彻底解决电工电子技术在教学过程中所出现的关键性问题。

参考文献：

[1]林淑.高职化工专业电工电子技术课程教改初探[J].广东化工，2014，41（15）：292-293.

[2]蔡敏玲.提高高职电工电子技术教学效果初探[J].大众科技，2011（11）：202-203.

[3]许勇平.高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探[J].中国科教创新导刊，2011（23）：64-64.

[4]马红宾.高职电工电子技术教学方法探讨[J].教育与职业，2013（9）：34-35.

[5]高凡，陈学卿，李云.高职高专电工电子技术课程教学探索[J].大众科技，2011（3）：98-99.