美术课中师生互动切入点的探索

宗维华

[摘要]通过探寻学生兴趣的激发点、思维的启动点和认知的切入点，为师生互动设计最佳方案，可以大幅度提升课堂教学的有效性，激活学生主动学习的意识，培养学生良好的学习习惯。

[关键词]小学美术；师生互动；切入点

[中图分类号]G623.75[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12007501

课堂教学中的师生互动不是单纯的问答，而是多维度的思想交流，这样的师生互动才是良性的、健康的。因此，探寻学生兴趣的激发点，关注学生思维的启动点，抓住学生认知的切入点，自然成为师生互动设计的重要前提。

一、探寻学生兴趣的激发点，营造良好的互动氛围

师生互动是课堂教学的常态现象，如果师生互动的切入点把握不好，师生互动就会显得比较生硬。如教师提问、学生回答，这样的互动对话如同审问，学生的学习主动性难以得到体现，互动效果也不会好。如果能够找到学生兴趣的激发点，并进行针对性的设计，师生互动就会呈现高效率，课堂教学气氛也会更加和谐，为打造高效课堂提供重要保证。

学生学习美术的兴趣点各异，教师要注意寻找共性特征，以提升课堂教学效果。如《冷色和暖色》教学时，教师让学生在教室内找颜色，看谁找得最多、判断最准。学生立刻行动起来，很快给出相关答案，如黑板是黑色的、天花板是白色的、黑板擦是黄色的、教室门是棕色的、墙报头为红色的、课桌是蓝色的、窗帘是茶色的……教师引导学生对这些颜色进行对比研究：“如果将其分为两个部分，该如何划分呢？”问题提出后，课堂顿时热烈起来，学生开始议论纷纷。教师给出提示：“这些颜色给人带来的感觉是不同的，根据感觉不同来划分，可以获得比较清晰的分类标准。”学生经过一番讨论，最终形成共识：黑色、白色、蓝色给人的感觉有些“冷”，而棕色、黄色、茶色、红色给人的感觉比较“热”。从学生的判断可以看出，教师的引导是比较成功的，先让学生找身边的颜色，使学生的学习兴趣被激发，再引导学生对颜色进行对比研究，学生自然进入探究学习之中。教师作为学生学习活动的引导者，有效渲染了互动气氛，调动了学生的学习热情，其效果自然令人满意。

二、关注学生思维的启动点，优化互动的引导策略

学生学习美术不仅要有兴趣支撑，还要通过广泛且深入的思维活动，掌握更多的美术认知和技能，并转化成学生的美学素养。在师生互动中关注学生思维的启动点，对提升师生互动的品质有重要意义。美术学习是一种艺术熏陶，学生不仅要学习基本的美术技法，还要接受思想的洗礼，而学习思维活跃度恰恰是关键因子。学生只有乐于学习、勤于思考，在教师引导下展开深入的思维活动，感性认知才可能转化为理性认知。

例如，教学《奇怪的图形》一课时，教师先引导学生观察大屏幕投放的范作，让学生独立观看，或者是边看边讨论，然后针对具体的图形，让学生说说观察体会，并指出图形的“怪异”之处。学生参与的热情很高，纷纷说出自己的观察体验。有的学生说：“这个图案非常奇怪，猛一看是一张桌子，细看却像一把椅子，再好好端详，又好像是一个书架。”于是教师提出思考问题：“为什么会出现这样怪异的现象呢？如果给你几个影像，你可以组合成什么样怪异的图形呢？比如树、脸，或者人、镜子等。”学生根据教师的提示展开讨论，课堂学习气氛特别热烈。同时，教师跟进引导，与学生展开个别交流，帮助学生解决个性问题。这样教学，学生之间也自发互动，共同探寻，学习呈现良性化。

三、抓住学生认知的切入点，提升师生互动的品质

美术课堂中师生互动的效度高不高，直接决定提升学生美术素养的成败。教师作为主导方，需要展开积极行动，从不同视角出发，探寻学生的认知切入点，再利用师生互动，夯实学生的美术基础，促进其审美观念的构建和发展，帮助学生逐渐提升美术认知的品质。小学美术素质包含众多内容，如绘画、写生、素描是基本技能，审美观、价值观塑造是根本要求。抓住学生认知切入点展开教学设计，自然能够掌握课堂教学的主动权。

课堂互动设计时，教师只有切准学生学习思维的脉搏，才能找准设计的切入点。如教学《儿歌、童话配画》相关内容时，教师先让学生回忆小时候背诵过的儿歌，讲述熟悉的童话故事，学生对此记忆犹新，自然纷纷响应。于是教师展开引导：“儿歌、童话给我们带来美好的回忆，也为美术创作提供重要启示。”又如，课文中的《小耗子》这首儿歌，其配画就非常丰富，各种耗子呈现不同形态，教师可引导学生对儿歌、童话配画方法展开探索：“如果让你自由选择一首儿歌，可以尝试给其配画，思考一下自己的设计思路。”学生深入思考，并通过翻阅资料等方式找寻灵感。学生展示阶段，很多设计方案都具有创造性。有的学生说：“我最喜欢《龟兔赛跑》这个童话故事，如果要配画，我想搭配兔子和乌龟起跑的画面，然后是小兔子睡大觉，乌龟努力前进，最终第一个到达终点，还有小兔子追悔莫及等画面。”教師对学生给出积极的评价，使课堂师生互动和谐、高效。

实践证明，师生互动呈现和谐性，其课堂教学则维系在高水平之上，使学生的学习逐渐进入佳境。

（特约编辑木清）