论思想政治教师的素质

杨学林　陈雪琴

师者，传道授业解惑也。教师作为一项特殊的职业，具有双重职责，不仅仅要向学生传授科学文化知识，还要教给学生做人的道理，以及培养他们的各种能力，引导他们健康成长。思想政治课是教育学生学会做人的一门重要课程，相应对该门学科的教师也提出了更高的要求。

树立正确观念

作为思想政治教师，首先要有大是大非、善恶美丑、是非曲直基本观念。青少年学生正处于人生观、世界观的形成时期，对他们进行正确的引导，帮助他们树立崇高远大的理想是至关重要的。这就要求政治教师能把握社会发展的主流和大方向，面对纷繁复杂的社会现象，有清醒的头脑和认识，全面看问题，不以偏盖全。上课引用事实得恰当，能传递给学生正能量。不把自己不愉快的情绪、不满言论带到课堂传递给学生。不能因自己的一己私利未得到满足，比如评职晋级未能如愿、或者工作中受到不公正的待遇等，就对当今社会进行恶意攻击，大肆污蔑，对现行的政策进行肆意歪曲，给学生施加负面响，这与教师的为人师表是极不相称的。

要顺应时代发展

由于思想政治课本身具有很强的时代性，作为思想政治教师，一定要是懂政治、讲政治的人，要站在政治的高度看问题，随时保持思想政治的敏锐性。平时要多读书，多看报，在网上多浏览党的大政方针，政策法规的新走向，不要两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。对党的教育方针，指导思想要了然于心，说话行事不偏离党的原则，要顺应社会主义时代的发展方向和要求，并以此作为自己平时教学的理论支撑。

对教材要有很好的驾驭能力

作为思想政治教师，首先要明确课本上这节课的教学内容编排的目的是什么，我们不仅要对课本的知识结构、知识要点一清二楚，明白无误地传授给学生外，还要有意识性地在教学过程中，渗透学生的思想教育。充分挖掘教材的育人功能，把蕴藏在教材中的教育因素进行拓展、延伸，对学生进行有理想、有道德、有文化、守纪律等方面的教育渗透，以及其他良好道德品质能力的培养等。

能洞察学生的思想动态

教学活动是教师和学生之间产生的思想交流、思想共鸣。因此，在教学活动过程中，老师充分撑握学生的思想动态是十分必要的，也是十分重要的。教师要及时引导学生走出思想的迷惘，特别是在面对物欲横流和众多具有负面影响的社会现象面前，老师能正本清源，帮助他们拨开重重迷雾，不迷失自我和方向，树立正确的思想观点。平时可以多开展一些积极健康向上的课外活动，寓教于乐。笔者通过多次实践证明，开展课外活动是教师了解学生思想动态的一种重要的、有效的、切实可行的途径。

要敢于破旧立新

思想政治课在平时周课时中只有那么两节，远不如语文等其他学科节次那么多；在高中升学考试中分值也只有语文、数学、英语等学科的三分之一；再加之初中一、二年级教学内容不纳入升学考试之中，造成学生思想上对该学科的不重视，学习主动性不高。更有甚者，出现有的学生在该堂课上忙其他学科作业的现象，这都给我们思想政治教师的教学增加了压力。那么，我们要如何来杜绝这一现象呢？一方面，我们要提高学生对该科学习兴趣，让他们明白各学科全面发展的重要性：总成绩是单分的积累，不积小溪无以成江海，不积跬步无以至千里；同时，学习也不仅仅是为了考试，还要学习做人的道理。另一方面，更重要的是我们要思考如何在有限的课时里提高学生的学习效率，如何改变一提到思想政治课，在学生心中立刻出现的“枯燥、抽象、空洞、说教”这种教学现状。很显然，照本宣科不行；简单的叫学生做记号，读读背背也很难行得通；高深的理论阐述也不受学生欢迎。那么，我们只有进行课堂改革，挑战传统的教学模式，还课堂学于学生，以学生为主体，教师为主导，避免满堂灌，一言堂。发挥学生自主学习、探究学习、交流讨论学习等多种学习方式的作用。教师讲解做到少而精，同时力求使政治教学生活化，贴近实际，以生活为基础，使复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化，来提高学生的学习兴趣。

要有宽广的知识面

现在的网络比较发达，爱上网是学生的天性。学生的知识面在发达网络的帮助下也有很大的拓展，现在学生问的问题也是千奇百怪，涉及到方方面面，稍不留意，教师很容易被学生问“倒”。虽然“师不必强于弟子，弟子不必不如师”，但长此以往，久而久之，老师的形象会在学生心目中大打折扣，甚至产生老师还不如我了解得多，老师不行，我为什么要听老师的呢，从而把你教的学科就不注重了，这样就很危险了。所以，老师必须开阔视野，拓展自己的知識面，包括兼容其他学科的知识，要做到“给学生一碗水，教师自己得有一桶水”。只有这样，才能确保我们在教学中能旁征博引、信手拈来，做到游刃有余，达到良好的教学效果。

思想政治教师只有明白自己肩负的使命，认清自己的职责所在，不断地朝着这些方面去提升自己，才能更好、更出色地完成思想政治教师教书育人的任务。

（作者单位：四川省广安市广安希贤学校；四川省广安市广安协兴金广小学）