温暖的烛光

丰年雪

1986年的那一天，我正读初三，那是最寒冷的一天。

晚自习课上，突然停电了，教室里一片黑暗，谁也看不见谁。

哄闹声、收拾书本声渐渐平息了些，同学们静静地在等着同样在黑暗中的老师说“下课放学”。我旁边有一位同学划亮了火柴，一丝硫磺味顿时弥漫开来，一支蜡烛被点燃，霎时红光充满了整个教室。安静的教室此刻又有了骚乱，刚才的欢呼声又变成了“嘘……嘘……嘘……”那是表示抗议的声音。甚至有同学在小声埋怨那位带火柴的同学：“就你有火柴，哼哼……”还没等划亮火柴的同学嘀咕解释完，老师开始发话了：大家有蜡烛的赶紧互相引亮；没有的话给你们十分钟时间去买蜡烛……话音刚落，“嘘嘘嘘欤欤欤”的声音又此起彼伏了。接着，老师很严肃地说：“同学们，你们现在是初三的学生了，已经站在了人生的一个十字路口，能不能考上中专、中师，就看你们现在的状态了。如果你们考不上，要么去读高中，要么回家修地球！”老师的话音刚落，顿时有稀稀拉拉的蜡烛开始点起来了，红红的烛光映红了整个教室，也映红了同学们青春年少的脸。

我是其中对停电最为欢呼雀跃的一个。那时的我，正处于巨大的悲伤痛苦之中。五岁的弟弟出了车祸，爸爸妈妈整日在医院里照顾。没人管我吃喝，放了学我就自己啃一点干馍、喝点开水。妈媽在弟弟三天都昏迷不醒的时候，跪下来求医生“救救我儿子”的情景，不时在我的眼前浮现，我的心里也如刀割般难受。在我，黑暗是最好的掩护，我可以在黑暗中尽情地流泪，不需要任何人看见和抚慰。晚上停电的时候，我才能悄悄溜出教室，或是到离学校不远的小树林中大哭一场，不知道自己能做什么，能帮什么，觉着自己是天下最没用的人；或是悄悄溜到医院，在门缝里看一眼病床上纱布裹头的弟弟和一旁愁眉不展的爸爸妈妈。妈妈不准我晚上去医院，而没电不用上晚自习是我最好的借口。我大多时候是悄悄看一眼就走，确定自己去了不会挨骂，才大胆地进病房坐一会儿，然后又在妈妈的千叮咛万嘱咐中离开。

我突然冒出了一个大胆的想法。

同学们已经陆续点亮了蜡烛，开始了晚自习。我把书本摞得高高的，围成了一个小小空间。事实上，同学们都是这么做的，书本摆在桌子周围，点起蜡烛后可以聚光，显得更亮些。我磨磨蹭蹭将书本摆好，同桌已经将蜡烛点起来了，看我没有点蜡烛的意思，又将蜡烛从桌子上拔下来，准备放在中间。我低着头用几乎我都听不见的声音说：“不用了。”我坐在最后一排，趁着老师不注意，我猫着腰从教室后门溜了出去。就在我刚直起身子准备跑向校门口时，后面一束手电筒的光亮朝我射过来。班主任在后面叫住了我：“你干啥去？”

我顿时窘迫起来，转过身来结结巴巴地说：“我，我，我去买蜡烛……”

“跟我来。”

班主任李老师，三十岁出头，长得又瘦又高，清瘦的脸上架了一副眼镜，眉眼中透着聪慧和干练，讲起数学来声音洪亮、思路清晰，我很爱听他的课。李老师打着手电筒走在前面，我慌乱地跟在后面，等着挨李老师的训斥。李老师从办公室的抽屉里拿出了一支蜡烛，说：“拿去，下次要记着带蜡烛。”

我双手接过蜡烛，脚底下却没动。李老师看了我一眼：“你还有事吗？”

我嗫嚅着：“老师，我，我不想……不想上学了……”

“什么？不上学啦？发生什么事了？为什么说不上学了？我看你最近上课总是不专心！你知道为什么参加数理化竞赛的名单，到最后又将你去掉了吗？物理王老师说你状态不好，总是逃课开小差、心不在焉，能给我说说是为什么吗？”李老师将一连串的连珠炮射向我，我的眼泪一下子就不争气地流了下来。

李老师顿了顿，口气稍微缓和了些，说：“你看你，作文写得那么好，上次写的《我的祖国》还被用大红纸写着张贴在学校大门正对的山墙上呢；数理化都还不错，不上学不是可惜了吗？”

我哽咽着说了家里的遭遇，李老师说：“哦，是这样啊。可是你不上学能干什么？地里干活？你这么瘦弱能干重活吗？能帮医生救治你弟弟？你不懂医学。能帮你妈妈照顾家里？家务活你不一定都会做。你现在唯一能做的，就是好好学习！听明白了吗？”

老师的话犹如重磅，重重地敲击在了我的心房。醍醐灌顶般的，我突然清醒了：是啊，我能干什么？天哪，之前的那些荒唐的、不切实际的想法顿时成了自嘲的笑柄。捧着那支蜡烛，我的心里开始亮堂起来，我知道自己在做什么了。

其实，我身上一分钱都没有，买蜡烛只是一个托词。我无法伸手去向妈妈要——我从来就不向妈妈要钱，都是妈妈给我；幼稚的我认为那是很丢面子的事。想买蜡烛时，我会告诉妈妈，学校没电，我们还要上晚自习。善解人意的妈妈就把蜡烛钱给我。可是现在这种状况不行，我什么话都不想跟妈妈说，我觉得自己什么都做不了，已经很是懊恼和窝囊，怎么能再开口呢？

我又悄无声音地回到了座位上。还好，英语老师刚走上讲台，没人注意我。等我坐定后，同桌又将他的蜡烛拔下来，放到了中间。我低头依旧用自己都听不见的声音说了声谢谢。我把李老师给我的蜡烛小心地放到了抽屉里，等着同桌的蜡烛用完后再点，能省着用就省着用了。

魏老师正在讲台上发作业本。我喜欢上英语课，不仅仅是魏老师发音很准，最主要的是魏老师是一位瘦高个、穿着时尚的年轻漂亮的女老师，在我的心目中，我觉着魏老师的长相和穿着跟她带的课很相称，时髦、洋气，尽管课堂上总有几个调皮捣蛋的男生故意把音调拉得长长的，引起哄堂大笑，以达到跟老师唱反调的效果。很多时候，魏老师并不生气，只是停下讲课，用黑板擦在讲台上咚咚咚敲几下，又开始讲自己的课了。在整个教室很多根蜡烛点亮的烛光里，老师的身影被烛光拉长，在黑板上映照出很多影子，显得高大极了。

等魏老师念名字发完作业本，我发现没有我的，我想完了完了，我的英文作业本上次刚用完，因为还没有买新本子，我就翻过来用反面写了昨天的作业。魏老师一定是因为我用反面写，把我的作业本给扔了，因为她在开学时就反复说过，作业本不可以用反面写。就在我不敢抬头看老师，埋着头假装看书时，我用眼睛余光看到魏老师悄无声息地走了过来，我看到她在烛光里拉长的身影，赶紧埋下了头，等着魏老师叫我站起来，批评我。但是什么也没有发生，魏老师轻轻地来了，又轻轻地走了。

我摞起来的书本上多了我的英文作业本，整整齐齐的，下面还有一个，我拿起我的英文本，发现了那个崭新的、明显比我们用的作业本厚很多的作业本，有两三个作业本那么厚。我惊讶地张大了嘴巴，紧张地抬头望向魏老师。烛光中的老师背对着我，慢慢地踱向讲台。我悄悄将新本子重新放到了我用完的那个本子下面，眼睛瞄了瞄四周，没有同学发现。这时候，魏老师已经上了讲台，开始讲着新课，就像什么事情都没有发生一样。我挺直了腰身，心中升起了一阵阵暖意。点点烛光映红了魏老师的脸，她显得比平时白天更加美丽端庄，笑容是那么的温暖、明亮。

那个厚厚的作业本，一直到学期末我都没用完；我用那个本子写作业时，一直都感觉是那么的快乐、开心和认真，生怕一个小小的错误给那个漂亮的本子蒙羞。我在心里默念了几百遍的“Thank you”，并没有勇气当着魏老师的面说出来，老师也从没提起过，只是在批改我的作业本时，在许许多多红勾下写了“Very verygood”“Best”“加油”等等鼓励的话。我也没让魏老师失望，期末，我用近乎满分的英语成绩向老师表达了感谢。

在烛光中，我度过了忧愁、不开心、但又很温暖的初三生活，以超出录取线十几分的优异成绩考上了高中。