语文学科的研究性学习

刘畅

（吉林师范大学文学院 吉林 四平 136000） 〖HS）〗

摘要：语文学科的研究性学习是指在现实生活情境或语文学科领域中，使学生通过发现问题、探索研究、解决问题、表达交流等方式来获取知识，并以此来培养学生的学习习惯和研究意识。为了适应时代的发展变迁以及语文学科自身的发展变迁，语文的研究性学习出现。由于处于基本的起步阶段，语文学科的研究性学习仍需深入地探索。

关键词：语文学科 研究性学习

中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0179-01

一、语文学科研究性学习的必要性

1.语文学科研究性学习的迫切性

现如今，在世界范围内兴起了一股教育潮流，那就是以研究性学习为特征的素质教育，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践精神，强调学生学习的主观能动性。语文是基础教育中的一门重要学科，因此语文应该适应教育改革的世界潮流，率先开展研究性学习。

然而，旧的教育方式和教育思想根深蒂固，仍旧在目前的语文教学实践中具有重大的比例。教师对学生进行一味的知识灌输，进行“填鸭式”教育，使得学生对语文知识的理解只停留于较浅层面。这样的方式不利于培养学生学习语文的主观能动性，也不利于学生吸收中华文化的精华，就更没有办法在原有的知识基础上进行更深一步的创新。想要改变这样的状况，就必须对语文教学进行深层次的改革，而且要着重改变原有的“填鸭式”教学方式，使学生由单纯的接受者转变为主动的索取者。语文学科的研究性学习是在为学生搭建一个学习语文的平台，使学生能够利用这个平台从多方面获取知识，并且能够灵活地将这些知识运用到实践中去。因此，推进语文学科的研究性学习是一个非常迫切的问题。

2.语文学科研究性学习的意义

开放性是研究性学习的一个特点。语文既是一门非常重要的社会人文学科，又是一門非常重要的工具学科，因而语文学科在社会中的运用非常广泛。只有为学生提供一个开放的语文学习环境，学生们才能充分发挥语文学习的主观能动性，增强语感、提高语言的使用能力。

语文教育改革需要实现以人的发展为本，这就需要语文教师清楚地了解学生的语文水平，帮助每个学生找到自己适合的学习方式，达到语文学习能力的提高，而推进语文学科的研究性学习是实现这一目标的最佳方式。

二、语文学科研究性学习的具体问题

1.语文学科研究性学习的目标

语文学科的研究性学习与一直以来的语文学习目标既有联系又存在较大差异。它们的共同性在于：都要求学生掌握基本的语文听说读写。差异在于：语文学科的研究性学习更加强调学生能否将所学的知识运用到具体的实践之中，更加注重学生的实践、创新能力。这就要求语文教师要着重培养学生提出问题的能力、交流问题的能力、思考问题的能力以及解决问题的能力。

在这过程中，还应该强调学生的合作能力。合作能力的培养对于一个人的发展、科学技术的发展乃至国家的发展都具有重要的意义。然而一直以来，在语文课堂上培养学生合作能力的机会不多，使得学生在语文学习中缺乏合作意识。只有当课题组内或课题组外的人士进行充分的合作交流，研究任务才能更快更好地完成，因此语文学科的研究性学习为学生进行合作架起了桥梁。

2.语文学科研究性学习的实施

在推进语文学科研究性学习的过程中，应该坚持自主性原则、开放性原则以及问题性原则。自主性原则是指，提高学生学习语文的主观能动性，让学生自己决定研究内容、研究方式和合作对象，老师在这个过程中只是充当着组织者的角色，在必要时对学生加以指导。开放性原则是指，抛弃固有的封闭式的语文教学，代之以开放式的语文教学，使学生在开放多元化的环境中学习。而问题性原则是指，通过设置问题的方式，调动学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.语文学科研究性学习的内容

语文学习的选题范围很广，既包括课内的内容又包括课外的内容。课内的内容有诗篇、文章等，而在研究课内的内容的时候，可以研究文章的流派，可以研究文章的作者，可以研究一部书籍的创作背景，也可以研究文学流派……课外的内容主要包括：可以通过电视节目来了解社会，通过观察和分析社会问题，研究语文学科的相关内容；也可以亲身实践，通过社会实践来深入研究社会现象来推进语文学科研究性学习的进程。

三、语文学科研究性学习的评价标准

在评价语文学科研究性学习的过程中，要坚持评价主体多元化、评价方式多元化的原则。

坚持评价主体多元化的原则，就意味着研究成果要经得起大众的检验，评价的主体既可以是学生，也可以是老师或者家长；既可以是个人，也可以是团体。语文学科研究性学习的评价方式，既可以采用书面呈现，又可以使用口头评价的方式；既可以采取学生互评的方式，又可以将学生互评与教师评价结合起来。总而言之，语文学科研究性学习的评价方式不宜单一，应该采取多角度、全方位的方式，这样才能使学生的能力真正提高。

参考文献：

[1]吴娟.论语文学科工具性与人文性的和谐统一[J].鸡西大学学报，2009（5）.

[2]李孔文.语言交际性：语文学科性质的本体[J].科教文汇（中旬刊），2007（12）.

责任编辑：于蕾