浅谈法制教育在初中政治课教学中的渗透
2017-05-03陈莹
陈莹
摘要:在初中政治课教学中渗透法制教育是思想政治课的功能性需要,具体来说,法制教育在思想政治课中的渗透是解决初中生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。
关键词:政治教学 法制教育 渗透 必要性
中图分类号:G6332文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)03-0126-01
党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课堂。随着时代的发展,信息与人生价值观念的碰撞,使各学校对学生的教育理念也大不相同。一部分初中生不仅不在乎文化知识的学习,而且对法律法规更为不重视,法律意识淡薄,以至于作出违法犯罪的事情。因此,在初中政治教学中渗透法制教育不容忽视。
一、在初中政治课中渗透法制教育的必要性
我国是依法治国的社会主义国家,国家的治理离不开法律,人们的生活同样离不开法律。初中是人生的一个转折点,法制教育对初中学生来说尤为重要。学习法律知识是当今法治社会的需要,学好法律才能做到知法、懂法、守法、护法。这样才能更好地用法律来约束自己的行为,正确地用法律来维护自己的合法利益,才能真正做到用法律来保护自己,使自己成为社会主义法治的遵守者、捍卫者,最终实现依法治国的总目标。
据近几年的统计,青少年违法犯罪率直线上升且青少年违法犯罪呈低龄化趋势,这已成为一个严重的社会问题,造成这一问题的原因就是青少年缺乏法律知识,法律意识淡薄,归根到底就是法制教育上仍存在问题,严重制约中学生法律素质的提高。在政治课中渗透法制教育,对于规范青少年行为,使青少年树立正确人生观和价值观,依法维护自身合法权益,预防和降低犯罪有十分重要的意义。
构建和谐社会的目标不仅是为了实现人与自然的和谐,更是为了实现人与人之间的和谐相处,把法制教育渗透初中政治课中,就为构建社会主义和谐社会奠定了基础,也为营造全民知法、懂法、守法、用法的氛围创造了条件。
二、如何在初中政治课教学中渗透法制教育
1.教师要具备法治精神,了解基本法律,挖掘教材中法制教育的内容
教师要在学法上做学生的表率,要规范自己各方面的言行举止,表现出守法用法的自觉性。就政治学科而言,凭借其他学科所无法相比的优势,教师应充分、善于去挖掘法制教育的素材,找准可渗透法律教学的知识点,将教材内容和法制教育的内容有机结合起来。以人教版八年级《思想品德》(下)为例,教材第一到第三单元都有与法律相关的内容,教师可充分利用。如:教材第一单元《权利义务伴我行》的内容,使学生认识到我国法律规定公民享有广泛的权利,但我们在享有权利的同时也必须履行相应的义务,因为权利与义务具有一致性,我们既是享受权利的主体,也是履行义务的主体,同时也认识到,我们在行使权力时不能随心所欲、为所欲为,要正确行使我们的权利;第二单元《我们的人身权利》中,学生了解到我们具有人格尊严权,在我们的人身自由权、名誉权、肖像权、姓名权、隐私权受到侵害时,我们可以通过非诉讼手段或诉讼手段来维护我们的合法权益;在第三单元《我们的文化、经济权利》中,学生掌握了《义务教育法》及《消费者权益保护法》等与青少年有关的法律知识,培养他们的法律意识,进而也增强了他们的法律素养,从这些例子可以看出,初中政治学科中有着很多关于法制教育的素材,教师应充分利用,将两者有机结合,这样才会获得相得益彰的效果。
2.法制教育不能局限于課堂,要结合实际
教师在教学过程中应充分列举身边的、生活中的案例引发学生的思考和讨论,在不知不觉中进行法制教育。如在《消费者的权益》这一课的教学中,我们可以举例:同学们经常会遇到商场打折、“买一送一”、不合格商品不实行“三包”的情况,作为消费者,我们有权要求商家对不合格商品进行调换。教师也可以通过模拟法庭等教学方法来指导学生,把所学到的法律知识运用起来,通过角色的扮演,使学生明白其中的相关法律,若在现实生活中遇到相关事例,懂得用法律去保护自己,而不是鲁莽行事。
3.坚持课堂教育与课外教育相统一
在初中政治教材中有许多法律知识,如《宪法》《刑法》《民法通则》《未成年人保护法》《婚姻法》《义务教育法》《消费者权益保护法》等,但是由于初中学生课程较多,任务较重,在课堂上学习这些法律知识是很有限的,仅仅利用课堂的时间是远远不够的,这就需要我们重视在课外对法律知识的学习。学生可以通过观看法律节目和阅读一些有关法律的书籍,以此来扩展自己的法律知识面,提高自己的法律意识。课堂教育与课外教育的结合,使学生能不知不觉地提高法律意识,也提高了自身的素质。
综上所述,在初中政治课中渗透法制教育是时代的需要、社会的需要,对于提高学生的法律意识,以及让学生树立正确的人生观和价值观非常重要,这不仅是我们政治教师的职责,也是每一个教育工作者的职责,需要我们不断地去尝试、探索、研究和总结。
参考文献:
[1]陈春梅,丁华.如何更好地在思想品德课中渗透法教育[J].山东教育,2010(35).
[2]李俊.个人社会化理论视野下的青少年法制教育探析[J].毛泽东邓小平理论研究,2009(8).
责任编辑:孙瑶