高校公共体育课程的教学现状及对策研究

张润全

摘要：公共体育课作为各高校中的必修课，除了引导学生进行身体素质的训练外，还要促进其体育观念的更新，本文对当前我国各高校公共体育课教学中存在的一些问题进行分析概述，提出了一些行之有效的应对策略。

关键词：公共体育课 教学现状 对策研究

中图分类号：G8074文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0124-01

在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指示下，我国各高等院校不断深化其公共体育课程改革，已经小有所成并积累了一定经验，然而由于其发展的局限性仍存在一些不足之处。与传统公共体育课以重点锻炼其体能不同，现今各高校已找到了新的角色定位，转变为开展以体育健身为主的素质教育。实践表明，虽然大学生在参加体育活动时十分活跃但其体能并没有得到提高，反而有所下降，面对这种现状，高校公共体育课如何施行教育体系改革，还有待进一步探究。

一、高校公共体育课程教学现状分析

在上世纪八九十年代，各高校在施行体育教育活动中片面侧重技术，其设计的教学内容更偏向于具有竞技性的运动项目，对一些更有利于学生生理与心理健康发展的体育项目不够重视，同时教师在进行体育教学活动时，形式往往过于单一，仅重视学生的生理素质，导致其内容缺乏丰富性和多样性，刻板的教学模式缺乏创新，已经无法满足学生需求。为了应对这一现状，很多高校屡次增开不同内容的体育课，其课上讲授时间和方式也更为灵活多变，学生具有更多的自主性，根据自身兴趣自由选择感兴趣的体育项目与教师等，更好服务于学生的兴趣需要。随之而来又出现了一些新的问题，矫枉过正导致其过于注重素質教育忽视了身体素质的锻炼，更有高校取消了身体素质教育项目。直接表现为当前我国众多高校运动会不再举办长跑等具有一定安全隐患的项目。必须正视这种现象，并予以矫正。

二、 促进高校公共体育课程教学发展的策略

1.树立终生体育意识

其一便是确立“健康为本”的指导思想，革新体育教学理念，以学生为本，帮助其树立终生体育意识。要想扭转当前现状，必须更新理念，无论是教师还是学生都要积极革新其思想，将体育理论课程与实践相结合，让学生自发认识到拥有健康体魄的重要性，从而从点滴处积累，把身体素质教育移植进每一项课程中去，致力于促进学生身体素质的提高。其次便是要培育大学生的拼搏奋斗精神。革新技术手段，以兴趣指导学生学习，进而培育学生拼搏奋斗的精神。无论哪项运动，若要从中体味到乐趣，就必须突破自身的生理极限，通过这种方式激起学生的运动兴趣，进而产生良性循环，让学生从每一节体育课中都能有所收获，促进体育技能与身体素质的提高，从而更好地排出体内废物，唤醒大学生的锻炼意识，使之树立体育意识，培养运动习惯。

2.树立典型，发挥带头示范作用

一堂高效的体育课离不开体育骨干的带头作用，尤其是在课外时间更需要这种具有榜样特征的人带动大家的日常运动。许多高校都成立了“体育俱乐部”，然而真正的实践效果不一。实践表明，运用分层管理与教育的方式手段能够充分发挥其作用。体育教师选拔出具有典范作用的高人气学生或者学生干部来优先培训，然后使其进入到俱乐部成为组织的一员，组织相关的体育活动进行交流学习，以学生向学生传授知识，缩短了教育者与被教育者的距离感。一方面骨干学生的实践能力得到了提高，另一方面也能激发学生的参与热情，更加高效地完成任务。做到以学生为本，课内与课外相结合，互相补充。体育教师在进行课堂设计时也需要平衡专项技术的训练与学生身体素质训练的时间，而俱乐部组织活动则可以更偏重于前者，为学生提供一个展示自身魅力的舞台。以兴趣为纽带连接每一个成员，促进学生组织协调能力的发展。

3.完善教师队伍建设

随着我国经济的快速发展，各高校的基础设施建设得到完善，然而在软件配备上却偏于落后。受当前各院校都扩大其招生规模的影响，新入职教师的专业知识技能存在很大不足，有经验的老教师也需要不断革新其教育观念，创新课程设计。如何切实完善教师队伍建设，是当前急需解决的一大问题。必须壮大师资队伍，促进教师业务能力的提升，推动高校体育事业的发展，贯彻落实教育教学改革政策，注重对高质量人才的培养。在教师队伍中，应采取新老结合模式，新教师向老教师汲取理论知识与经验，老教师要从新教师的身上挖掘其思想的创新性。互相学习，互利共赢。学校应及时组织或者开展各种针对教师队伍建设的活动，为学生提供更多选择渠道。

综上所述，各高等院校在进行公共体育教学模式改革的同时，还要不断培养学生的体育意识，巩固终生体育观念；发挥榜样的带头引领作用，让体育知识经由学生相互传播；完善教师队伍建设。真正激发学生的体育热情，使其受益终生。

参考文献：

[1]孙洪涛.我国普通高校体育课程改革的现状及对策[J].北京体育大学学报，2011（8）.

[2]郭剑平.高校公共体育课程教学改革现状与对策[J].体育科技文献通报，2013（7）.

责任编辑：孙瑶