游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

康元元

摘要：把游戏教学模式应用在小学英语课堂中，不但可以为小学生创造出一种愉快轻松的学习氛围、吸引小学生的注意力，而且对于小学生的创新意识和团结协作精神也是一次很好的培养机会，对小学生未来的发展具有至关重要的作用。自从在小学英语课堂中采取游戏教学模式以来，也取得了不错的教学效果。但是从目前的游戏教学的现状来看，还是存在一些问题。为此本文对小学英语课堂中的游戏教学进行分析和研究，总结现阶段游戏教学存在的问题，并针对问题提出一系列的对策。希望为以后的小学英语课堂教学提供一点建议。

关键词：小学英语；游戏教学；应用；对策

小学生正处于一个心理和智力发展的关键时期，这个时期的小学生具有活泼好动、好奇等明显的特点，枯燥的英语课堂不能引起小学生学习英语的兴趣。如果在以后的英语教学中还是采取传统的教学模式，那么只会让小学生对英语学习更加的排斥。在这种情况下，游戏教学在小学英语课堂中的应用以后，可以最大限度的调动小学生学习英语的积极性、为小学生创造一个愉快轻松的学习氛围、最终激发小学生学习英语的兴趣。大量的教学实践证明，游戏教学虽然在实践教学中取得了一些效果，但是还存在一些比较明显的问题。本文就对此问题进行分析和研究，希望为以后的游戏教学提供一点参考。

一、游戏教学的特点和作用

1、游戏教学的特点。和传统的教学模式相比，游戏教学可以最大限度的调动小学生的学习积极性和主动性，对提高教学效果和培养小学生自主学习能力具有很重要的意义。传统的教学模式主要以讲授法、读书指导等方法为主，教师是整个课堂中的主要角色，课堂教学过程单调，不能调动小学生的学习兴趣。相比之下，游戏教学可以最大限度的调动小学生的学习积极性和主动性，对提高教学效果和培养小学生自主学习能力。总之，游戏教学的主要特点就是：游戏教学中的游戏适合小学生的心理、在小学生认知范围内的一种具有英语特色的游戏。

2、游戏教学的作用。随着英语教学模式的不断创新，游戏教学模式再小学英语教学中的应用已经得到了认可，很多老师再英语课堂教学中已经逐渐的采取游戏教学模式，其主要原因就是游戏教学在小学英语教学中具有很重要的作用。主要表现：在小学英语教学中采取游戏教学模式，可以为课堂教学创造出轻松的氛围，对小学生英语学习兴趣的培养有很大的作用；通过英语教学，可以让小学生建立起学英语的自信、为提高课堂教学效果打好基础。总之，游戏教学在小学英语教学中应用是未来英语教学发展的一种必然趋势。

二、游戏教学再小学英语教学中存在的问题

1、游戏教学的定位不准确。培养小学生自主探究能力，是新课程倡导的主要理念。但是，从目前游戏教学在小学英语教学中应用的现状来看，存在游戏教学定位不准确的现状。大多数老师认为游戏教学使用越频繁，就越能促进小学生自主探究能力的培养。在小学生英语教学过程中，大多数老师x心里的“Let us play a game ”实际是和游戏教学存在很大差异的。比如，再教学过程中，英语老师经常说“Let us play a game ，read from one to ten，one by one”，这实际上只是一种普通的英语词汇教学，而不是所谓的游戏教学。

2、全体小学生参与游戏教学流于形式，优等生是游戏教学中的主角。学生是游戏教学的主要参与者，因此，所有的游戏教学设计都必须要以小学生为主体，要让所有小学生都参与进来。“面向全体、体验参与”是新课程所倡导的主要理念，就是要求让每一个学生都参与到课堂教学活动中去，在进行游戏教学课程设计的时候，要设计一些具有相互合作、可以培养小学生团结精神的游戏，在游戏过程中，。多照顾和帮助英语基础差的学生，每一个小学生都成为游戏教学的主角。但是在，实际的游戏教学过程中，每当游戏教学一开始，老师经常会采用“Any volunteer”这一问题来寻找游戏的主角，这些游戏主角大多都是英语基础好、自信心好的学生，这在很大程度上就使得大多数学生成为这堂游戏教学的观众，没有真正的参与到游戏教学的过程中去。

3、游戏教学的效果评价和反馈不科学。在小学生心理和生理发展的特殊时期，小学生都会表现出向师性的特点。在平时的英语学习过程中，都希望得到老师的鼓励和表扬。但是在实际的游戏教学中，老师对于表现好的学生都会给与表扬，但是大多数老师只是使用“Good，very good”等简单的词语来进行表扬，没有任何评价的意义。同时，再游戏教学结束后的小学生自我评价、教师自我评价、课堂教学效果评价等都会被老师忽略。在这种情况下，游戏教学的效果就得不到反馈，不利于游戏教学的发展。

三、游戏教学再小学英语教学中应用的对策

1、游戏教学定位要准确。素质教育是新课程所倡导的指导思想，通过情感目标来促进知识目标、能力目标等的实现。游戏教学就是这种指导思想的一种体现，一个好的游戏教学活动可以把课堂教学的气氛推至高潮，可以激发每一个小学生英语学习的兴趣，让每一个小学生全身心的投入英语学习中。但是每一个英语老师一定要意识到，游戏教学不是游戏和教学的简单相加，游戏教学是要抓住在游戏和学习的结合点，帮助每一个小学生来提高英语学习的效率，游戏教学是游戏和学习有机统一的一种完美体现。

2、确保每一个小学生都参与游戏教学。任何游戏教学内容都要根据小学生的实际情况来进行设计，老师要对小学生的学习兴趣、英语水平等进行详细的了解，在设计游戏教学内容时，所涉及到的单词不能太难，也不能太简单，游戏教学的内容必须要满足大多数小学生的需要，要确保每一个小学生都要参与到游戏教学的过程中。这样才可以在游戏的过程中，让小学生学习到新的英语知识，才能促进小学生英语水平的提升。

3、游戏教学后要进行科学的评价。在游戏教学的过程中，对于表现好的小学生，老师要及时给予鼓励和表扬，多采取一些具有情感色彩的词语来进行表扬。同时，在游戏教学结束以后，老师要让小学生进行一个自我评价、老师也要对这次游戏教学进行一次总结和自我评价，及时发现游戏过程中存在的问题，及时发现及时解决，避免在下一次游戏教学中出现。

四、结语

游戏教学在小学英语课堂中的应用以后，可以最大限度的調动小学生学习英语的积极性、为小学生创造一个愉快轻松的学习氛围、最终激发小学生学习英语的兴趣。在以后的游戏教学中，一定要做到游戏教学定位要准确、确保每一个小学生都参与到游戏教学去、游戏教学后要进行科学的评价等，确保游戏教学再小学英语教学中的顺利实施。

参考文献

[1] 于黎楠.谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报，2014，09（03）：190-192.

[2] 鲁子问.小学英语游戏教学理论与实践[M].北京：中国电力出版社，2014：11.

[3] 黄伟红.追求有趣有序有效的小学英语课堂[J].教育导刊，2013，10（04）：210-212.