幼儿师范学校英语教学中存在的问题及应对措施探索

胡文涓

摘 要：本文首先对当前我国幼儿师范院校在英语教学中的问题进行了简要分析，进而根据其发展现状，分别从人才培养目标，正确定位幼师英语学习要求，打破单一的教学方法，创新课堂教学思路，强调学以致用，英语教学着眼于提高幼师未来的从业素质等方面对提高课堂英语教学质量的方法进行了积极探索，对于提升当前幼师学校英语教学效果具有一定的参考意义。

关键词：幼儿师范学校；英语教学；问题；措施

随着改革开放的深入，我国基础教育事业的发展也随之取得了显著进步。孩子学习英语的年龄已经呈现出明显的下降趋势，越来越多的幼儿开始接触英语、学习英语，家长和教师希望其在最佳语言学习期掌握关键的英语基础。正是此种情况的出现，幼儿园亟需要高素质的英语幼师，一方面可以给幼儿带来专业的英语学习，另一方面也能够更好地辅助幼儿成长。因此，做好幼师的培养就显得非常重要。但是，当前我国的幼师教育依然存在很多问题，只有对其予以解决，才能够更好地促进幼师教育的进步。

一、幼师专业英语教学的现状

1.学生方面

从当前我国幼儿师范学校幼师专业学生英语水平情况来看，两极分化现象严重。大多数学生由于学习能力差、英语底子薄而选择了幼师专业，还有个别学生高中时学习能力较强，但高考发挥失常才被迫学习幼师。学生英语水平参差不齐，在实际教学时教师也就两边为难，教得深了怕本来基础薄弱的学生没兴趣听也听不懂，教的浅了又怕基础好的学生虽有学习兴趣但又觉得学不到东西。

2.专业英语教师方面

首先，幼儿师范学校英语教师普遍专业素质不高，很多教师仍然沿用落后的“满堂灌”的教学方式，严重影响了学生学习兴趣。同时，英语教师在教学时没有明确的目标，与幼师专业联系较差。其次，幼儿师范学校“双师型”人才匮乏，英语教师有的是高学历，但缺乏实战教学经验。有的教师虽然很长时间都在一线教学，但是其理论知识面较窄，难以满足幼师专业学生个性化发展的要求，更别说教师团队一起进行教学科研与创新。

3.英语教材方面

幼儿师范学校发展还很不完善，国内迄今为止没有对幼儿专业学生所使用的教材进行统一规定，加之英语教材市场混乱，一些院校教师挑花了眼也不一定能够寻找到适合本校幼儿师范专业学生学习的课本。虽然可以使用当前流行的一些英语教材，但是这些教材仍存在较大的局限性，教材内容比较落后，且不能很好地服务幼儿专业英语课堂教学，甚至打击了学生英语学习积极性。

二、提高课堂英语教学质量的方法

1.结合人才培养目标，正确定位幼师英语学习要求

科学的教学计划和方案设定对于提高幼师专业英语教学的专业性尤为重要，因此，幼儿师范学校英语教学一定要以幼师专业人才培养目标为导向，制订出符合教学实际、切实可行的、明确的英语学习目标。一方面，要加强对幼儿专业学生英语口语发音的指导，培养学生的英语语感，激发幼师专业学生英语学习兴趣，使其将对英语学习的热情带到今后的幼儿教学中，启发幼儿；另一方面，在幼儿师范学校英语教学中，教师应当着重对英语中常见的交际用语进行教学，适当运用多媒体设备教学全面提升学生英语综合素质，潜移默化地帮助学生积累语言知识和技能。

2.打破单一的教学方法，创新课堂教学思路

幼儿师范学校英语教师应当运用多种教学方法，促进幼师专业学生教学创新。比如，可以借助播放原声电影，让学生分别扮演电影中的不同角色进行表演和模仿，教师进行指导即可。再如，幼师专业教师可以在教学中用玩具模型等实物展示进行辅助，吸引学生的注意力，帮助学生更加形象地理解知识，同时进行英语知识的强化练习，对课堂表现突出的學生能够适当给予物质激励。另外，还可以借助舞蹈教学、音乐教学等方式，营造愉悦宽松、趣味横生的英语教学氛围，寓教于乐。

3.强调学以致用，英语教学着眼于提高幼师未来的从业素质

幼师专业教学的目标是培养能够适应幼儿教师岗位教学要求的“准教师”，并且通过教学为学生就业做出指导。所以，教师在进行英语教学时，应当以提升学生从业素质为核心，不仅教授给学生扎实的幼师专业理论知识，更应当培养学生的实践能力，使之能将所学内容运用到实际，这样他们才能在未来的幼教岗位上激活幼儿的英语思维，鼓励并带动幼儿张口说英语。

三、结语

要结合当前的教育情况，跟进社会发展的需要，制订科学、合理的人才培养机制，让未来的幼儿教师接受到良好的英语教育，从而达到优化教学措施，提高教学质量的目的。

参考文献：

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