如何提高中学生英语写作能力

张玲

摘要：英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它处于英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。英语写作是人们用英语表达思想的过程，又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程。但目前很多教师都把它放在次要的位置，加上写作训练费时费力又收效甚微。书写技能和写作能力成了中学英语教学的一个薄弱环节，加强写的教学便显得更加重要。

关键词：英语；写作；能力；培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0086-01

英语写作是综合能力的体现，没有良好的英语基础是不容易写出好的文章的。写作即是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出（show）的过程。必须有了一定量的知识积累，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的较高层次。那么如何才能提高学生的写作能力呢？我浅谈一下自己的想法。

1.狠抓词汇积累

单词是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础。将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。因此教师在教学中要不断地提高学生的词汇量。

2.加强基础写作训练，做到活学活用

按时按量地对学生进行句子练习。首先教学生一些简单句，例如，主―谓―（宾）、主―系―表 主-谓―宾-补"结构。它是最基本、最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。通过学习这些句型后，要求学生定时定量做一些翻译练习，教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计。我们设计了以下一组练习题：（1）他为国家做出了贡献（make a contribution to ）。（2）我们都期盼着上大学（look forward to ）。（3）他把成功归于同桌的帮助（owe sth. to sb.）。（4）同学们对英语老师评价很高（think highly of）。 这组题贴近学生的生活，符合学生的认知规律和心里特点。同学们把做习题的过程看是师生交流、生生对话，因而具有较高的参与热情。另外，让学生多做词汇模仿练习，以增进他们对英语语言各个成面的意识，但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，习作就显得单调乏味。怎样突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑？我们可以帮助学生学会运用以下表达方式：在写作中学会运用并列句，并列句是由两个或两个以上不分主次、相互独立的简单句构成。并列句通过并列连词、并列副词或分号三种方式连接起来。依据并列句前后分句的逻辑关系，并列句可表示递进关系.表递进关系的连词有and（then）/once more /as well （as）/not only …but also../neither ..nor…如：Try it once more time and you will make it..表示轉折关系的连词有but /yet /whereas/even if /though/while.表示选择关系的连词有： either…or ../not..but ../whether…or not .

3.要求学生掌握训练技巧，提高作文档次

有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。第一，要求学生认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。 第二，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。 第三，是要学会使用过渡词，即关联词。第四，是确定文章用第几人称写，基本时态是什么。一句话，要使所写文章连贯（coherence），形体不散，逻辑经得起推敲。

4.将写作与听、说`、阅读有机地结合在一起

我曾看过一堂贵阳一所高中英语老师上的一堂示范课，那是一堂作文课，执教者利用三分之二的时间让学生用辩论的形式讨论obese的advantage 和disadvantage，学生对obese有了充分认识后，再教学生本课写作的基本要求与技巧及好作文的标准，最后留了20分钟的时间给学生写作，5分钟时间学生互评，5分钟展示学生作品。最后归纳写作的方法。这堂课注重学生写作的过程，并把写作过程和其它能力结合起来。使学生的写作能力得到充分提高。所以，在英语教学中，教师应注重写作的过程，教学生怎么写，而不是让学生写好了，一味地评价作文地好坏。

5.大量实践，讲究方法提高作文质量

写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧力。

6.要提高学生的写作能力，必须要求学生广泛阅，同时要求学生背优秀的范文

阅读是人们学习语言一种十分重要的手段，也可以是说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。要求学生背好的范文对写作大有益处，他们在写作中可能会自然的去应用所背的一些句型结构，会使写作得心应手，运用自如。

总之，要提高学生的英文写作能力，我们必须 不断总结教学方法，从词汇、句型、结构入手，循序渐进，多鼓励学生写作。只有这样，方能达到从量变到质变的过程，达写作目的，取得良好的教学效果，在今后的教学中我们应大胆探索、与时俱进，不断总结优秀的教学方法和众多同仁共分享，为促进我国的教育事业做出一分贡献。为我们的教育事业发扬光大而努力。