小学高年级语文阅读教学现状及策略

韦健全

（广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县长美乡浩宇小学，广西河池，547100）

摘 要：当今社会注重素质教育，重视全面人才的培养，学习能力作为一项重要的能力，更是被人们所看重。在学习的初期阶段，小学高年级语文阅读教学的质量显得尤为重要，同样也存在着很多问题，只有找到对应的方法将这些问题一一克服，才能更快地提高我国的教育水平。

关键词：小学高年级 语文阅读 现状策略

一、小学高年级语文阅读教学

1.小学高年级语文阅读教学的意义

高尔基曾说过，“书籍是人类进步的阶梯”，即使在如今这个信息大爆炸的多媒体时代，书籍仍然是大多数人获取知识的重要途径。现代阅读的观念认为，阅读是人类收集整理信息、了解世界、拓展视野以及发展思维的主要方式，对于知识的获取和智力的开发有着重要的作用。优秀的阅读能力，能帮助人们更快地掌握知识，为未来的发展奠定基础，然而这种能力却并非生而有之，所以，阅读教学在人们的学习生活中就显得尤为重要。

语文阅读教学作为语文教学的主要内容，一直都受到教育工作者的重视，它在培养阅读能力的同时，也对学生世界观的树立起着重要的作用。在学习的初期阶段，每一个学生都处于大量吸收知识拓宽视野的重要阶段，基础的建立对于未来的发展，有着至关重要的作用，而优秀的阅读能力，则会帮助他们更好地学习掌握知识，这也是语文阅读教学的意义所在。

2.小学高年级语文阅读教学的现状

语文阅读教学对于学生的发展有着深远的意义，教学质量也就成为了备受关注的焦点，而目前小学高年级语文阅读教学的情况，却不容乐观，存在着种种亟待解决的问题。第一，大多数小学阅读教师在教学过程中，都不注重培养学生的兴趣、提高学生自主学习的能力，而是单纯地把知识装进学生大脑，久而久之，会让学生产生抵触甚至反感，失去学习的乐趣；第二，在老师提出问题时，學生往往不能很快地参与其中，积极思考，而老师也不善于引导学生，最后变成了死记硬背，学生的思维得不到拓展，阅读能力也难以提高；第三，小学生由于年幼，注意力往往无法长时间集中，在得不到正确方法指导的情况下，很容易失去耐心，无法投入，也就使得学习效率大大降低；最后一点，学生没有养成良好的阅读习惯，在阅读过程中只是被动接受，而不能积极探索其中的深意并化为己用，虽然耗费了大量时间，最终却收效甚微。

兴趣是最好的老师，对于只有十一二岁的小学生来说，喜欢与否往往是他们做出选择的第一根据。学习不只是为了掌握知识，更是对他们能力的培养，填鸭式教育显然是不可取的，这不仅无法培养出优秀的人才，还有可能埋没他们的天赋。语文阅读教学是老师带领着学生们与作者的一场谈话，这过程中，老师应该扮演一个引导者的角色，启发学生的思考，让他们自己去体会作者的思想，而不是由老师来讲明一切，那样将使阅读变得毫无意义。面对这些还不具备自主学习能力的小学生，老师的指引起着至关重要的作用。

二、小学高年级语文阅读教学的策略

1.科学的教学理念

在传统的教学理念中，老师往往占据着主导地位，有着极高的权威，却忽视了学生的感受，这使得在教学过程中，老师与学生之间缺乏有效的沟通，学生无法迅速接受老师的思想，导致学习受阻。现代教学理念则提倡教学相长，更大程度地发挥学生的主观能动性，教师引导学生并启发他们思考，给学生更多的空间。在阅读教学中，老师不再是全程带领学生，而是与学生一起学习，在与彼此的交流中接受对方的思想，共同进步。老师不再只看结果，而是重视学生在阅读过程中遇到的问题以及产生的想法，这些同样是宝贵的经验。科学合理的教学理念，是阅读教学的根本所在。

2.阅读兴趣的培养

爱玩是孩子的天性，他们天生喜欢有趣的事物，所以阅读兴趣的培养十分重要。主动的学习往往比被动接受效率要高得多，而在兴趣的培养过程中，老师扮演着重要的角色。首先，小学语文课本中的文章题材众多，根据不同的文章类型选用不同的讲课方式，会让学生保持着新鲜感和好奇心；其次，在教学过程中结合课文的内容去进行一些联想，调动学生的想象力，会让他们更容易接受知识；最后，组织学生进行一些课外阅读，那些引人入胜的故事情节更能够激发学生的阅读兴趣。

3.优秀的阅读习惯

在学习中，课前预习往往能起到事半功倍的效果，阅读同样如此。在课前预习中，学生可以提前了解文章的大致内容，也会遇到一些问题，带着问题去学习，能大大提高效率。最初的阶段一般需要老师的督促，如果能坚持下来并形成习惯，将使学生受益终身。论语中说“学而不思则罔，思而不学则殆”，阅读与思考本身就是相辅相成的，养成边阅读边思考的习惯，不仅能拓展知识面，还可以提高思维能力，体会作者所表达的思想，这会对学生价值观的建立产生积极的影响。联系实际对于记忆有着很好的促进作用，在阅读中联系实际，可以使学生在对课文的理解中联想到现实的画面，更好地接受作者的思想。优秀的阅读习惯，是每一个人都应该具有的素质。

4.阅读方法的掌握

不动笔墨不读书，如果在阅读中只是读，不进行一些笔记的记录或者对文章的批注，会使得阅读效果大打折扣。在阅读中思考，随时记录下自己的一些想法或问题，在事后进行整理总结，会对文章的理解更加深刻。在读完一篇文章后，写下自己的一些感悟，这些积累会使自己在以后的写作中更加得心应手。有时候，方法比努力更重要。

三、总结

小学高年级的语文阅读教学是给人生打基础的，对于学生的世界观、人生观、价值观都会产生深远的影响，好的教育会让他们一生受益。在教学过程中，老师应采用科学的教育方法去启发学生的智慧、开阔学生的视野、培养学生的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张坤生.小学高年级语文阅读教学现状与对策分析[J].教育界，2015，（34）：118-118.

[2]陈为国.小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[J].新课程·上旬，2015，（5）：169.

[3]梁尚兰.小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[J].读与写（上，下旬），2015，（20）：148-149.