高职药物制剂技术专业生产实习研究与实践

于秋玲 赖菁华

【摘要】高职药物制剂技术专业生产实习是学生理论联系实际，从学校步入企业，获得职业技能训练的重要实践性教学环节。本文重点论述了目前高职药物制剂技术专业生产实习面临的问题，并基于此提出了改善生产实习质量的模式探索：“工学结合”，“订单培养”，加强实习管理和“双师型”教师队伍建设。

【关键词】药物制剂 工学结合 订单培养 顶岗实习

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0251-01

生产实习是高职药物制剂技术专业培养学生获取职业技能的重要实践性教学环节，通过对药物制剂各主要岗位轮岗学习，初步掌握药物制剂的工艺流程和基本操作、管理方式及常用设备的使用，为顶岗实习奠定基础。.

然而，与校内课堂相比，校外企业实习在教学内容、方法、环境和场地上截然不同，实习过程不可避免带有随意性，影响实习的质量和效果[1]-[2]。实习过程中各个专业碰到的问题有所不同，如何提高实习质量，这是高等教育改革的一个重要课题[3]-[4]。基于此，本文对高职药物制剂技术专业生产实习中的主要问题作了分析研究，并提出了改善高职药物制剂技术专业生产实习质量的建议。

1.高职药物制剂技术专业生产实习的必要性

高等职业教育以培养高素质技术技能人才为目标，重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。药物制剂技术专业主要培养适应现代药物制剂企业一线生产岗位需要，掌握专业必备的基本理论知识，具备从事药物制剂生产、管理、质量控制、销售等工作的职业素养和实践技能的高素质技术技能人才。以能从事药物制剂的生产、管理、质量控制为主。因此，高职药物制剂技术专业学生参加生产实习的重要性和必要性不言而喻。

2.高职药物制剂技术专业生产实习的模式研究

2.1 探索校内实训的“工学结合”实习模式

实训是对学生包括单项能力和综合技术应用能力进行的训练，也包括职业岗位实践训练，是应用性实践教学。鉴于校外制药企业生产实习的不可控制性，可在高职学院建立药物制剂技术专业实训中心，利用实训中心为学生提供真正的药品生产岗位操作训练，学生在校内一方面学习必要的理论知识，一方面在符合GMP 要求的固体、液体制剂车间进行仿真训练操作，使学生在校期间即可参与生产，大大缩短了从学校到企业的距离，为走上顶岗实习奠定良好的基础。

2.2 以“订单培养”强化校企合作模式

“订单培养”是指高职院校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定或修订人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学相结合教育的人才培养模式。学校要通过充分的调研了解意向企业的设备、技术、管理水平和人才需求现状，吸引企业成为“订单培养”模式的合作企业，校企双方签订订单培养协议，明确双方的职责。学生在企业轮岗结束后，企业根据学生的具体表现和岗位需求，确定学生的岗位，带薪顶岗实习，从而落实学生毕业后的就业问题，实现学校、用人单位和学生之间的“三赢”。

2.3 加强生产实习管理

为保证实习成效，对学生实行“双向管理”办法，强化实习日常管理，加强学生的思想政治教育和综合素质培养。学校方面选派学生工作经验丰富的教师担任指导教师，合作企业方面派遣人力资源部门工作人员做兼职辅导员，双方共同负责实习学生的日常管理工作，指导教师同时也参与企业实践锻炼。通过定期见面交流制度、现场观察、座谈会、岗位考核等形式了解学生的实习表现，并与学生一起积极参与企业经理人讲座、企业年会等企业文化活动，让学生在接受系统培养的同时，增强对企业的了解和对岗位的认识，全面提高职业素质，从而形成校企双方齐抓共管的实习管理格局。

2.4 加强“双师型”教师队伍建设

“双师”型教师是指既有扎实的专业理论素养，又具备一定的岗位工作经验，熟悉学生毕业后所从事工作的专家型教师。由于我国高职教育发展时间短，学校的师资很大一部分由应届毕业生组成，他们理论知识丰厚，但指导学生的实践能力和经验则无法满足学生的需要。一方面，学校可以选派教师到用人单位兼职，进行实习和挂职锻炼，参与用人单位的业务实践，培养自己的“双师型”教师队伍；另一方面，实行“双导师”实习制，校内指导老师由任课教师担任，校内实训和校外企业实习指导老师可聘请一批具有扎实的理论基础和实际工作经验的企业骨干担任，与校内指导老师共同完成实习教学任务。

3.结语

生产实习是实践教学的重要环节，积极推行“工学结合”的高职人才培养模式，在做中学，学中做。通过校企合作、订单培养、顶岗实习实现校内外结合，将生产实习与顶岗实习有机衔接，促进学生实际动手能力的提高，最终实现实习即就业的培养体制。

参考文献：

[1]李春红，潘宏.如何提高药学专业实习质量[J].现代医药卫生，2009（ 6）.

[2]王锦菊.关于药学类专业实践教学基地建设的思考[J].中医药管理杂志，2011（3）：233-234.

[3]顾明远，石中英主编.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[4]李肇进，苗明三，许东，等.高等中医药院校药学类实习质量监控体系的建立與运行[J].河南中医学院学报，2009（3）：92-94.