新形势下农村中学班主任工作模式改革探析

邓焕和

【摘要】当前，农村中学教学中逐渐暴露出各种各样的问题，制约了学生的发展，不利于农村基础教育改革进程的顺利推进。班主任作为教学活动的践行者，必须要提高认识，端正教学态度，创新教学模式，促进学生的长远发展。本文结合笔者多年来的工作经验，就新形式下农村中学班主任工作模式的改革进行了简单的论述，旨在与同行进行交流分享。

【关键词】新形式 农村中学 班主任 工作模式

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0199-01

一、制约教育管理的因素

现阶段，在种种因素的制约下，对农村中学的管理效率并不高。主要体现在以下三个方面：

1.教育理念落后。经济的迅速发展，为农村人口提供了更多的谋生手段，打破了单一的经济收入模式，所以使得一些家长和学生产生了错误的认识，将更多的注意力放在打工挣钱方面，不愿意在学生的教育上投资。尤其是在大学生就业难的发展趋势下，撼动了知识改变命运这一理念在家长心中的地位，产生了读书也没有用的错误认识。

2.任课教师的影响。班主任管理效率止步不前，在一定程度上受到任课教师的影响。我們必须清楚的认识到，农村的教学设施和教学环境与城镇之间确实存在一定差异，尽管国家增加了对农村教学的资金投入，但是并没有从根本上起到作用，教师的福利待遇情况依旧不容乐观，长此以往难免不会在实际课堂中带入色彩，产生消极教学行为。

3.学生缺少父母的监督管理。务工热是当下农村生活的真实写照，很多家庭父母双方纷纷进城打工，忽略了对学生的监督管理，尤其是初中阶段的学生，叛逆心理严重，再加上父母的监督不到位，所以很容易拉帮结伙，走入思想和行为上的误区，增加了班主任的日常管理难度。

二、提升管理水平的措施

1.努力提高家长认识。家长的教育理念和教育水平在很大程度上制约了学生的发展，甚至使孩子产生了消极学习的行为。尤其是在大学生就业难的背景下，家长对教育零投资，鼓动孩子外出打工的行为更是极其不理智的。也有一些家长虽然关心孩子的学习，但是却没有掌握科学教育方法，在成绩面前对孩子非打即骂，促使一些孩子产生了厌学、逃学的行为。因此，班主任必须要加强与家长的沟通交流，提高家长认识，引导其进行正确合理的教育活动。比如，在日常管理中，班主任可以通过电话沟通、展开家长会或者家庭访问等途径，使得家长及时了解学生最真实的学习情况和生活情况，从而和家长之间达成教育共识，通过双方的共同给努力，切实推动教育管理工作的顺利进行。

2.及时掌握学生的心理变化。初中是中学生人生发展的重要阶段，其心理发生了很大的变化，不再单纯的依赖于父母和教师，反而逐渐产生以自我为中心的错误认识。而且初中生喜欢模仿他人，追风逐风，争强好胜心较强，内心十分渴望得到他人的肯定。尤其是对于农村的学生来说，父母的文化水平比较低，教育观念落后，尤其是外出打工后，更加忽视了对孩子教育的重视，对其的性格特点产生了一定程度上的冲击，更加孤僻，自私。所以班主任必须要全面了解学生的实际情况，及时掌握学生的心理动态变化。比如，班主任主动到每个学生的家庭中进行探访，使得学生从心理上感受到教师的关心，因材施教，转变学生的认识。同时，在教学活动中要根据学生的情况及时调整教学策略，提升管理水平。

3.切实关爱每一个学生的成长。在日常管理工作中，班主任必须要将尊重学生放在首要位置，不论学生的学习成绩如何，性格是否优劣，都要公共公正的对待每一个学生，积极营造一种和谐良好的社会氛围。同时，教师必须要切实关爱每一个学生的成长，给予学生更多的关爱，突出学生的主体地位，使其感受到被需要。当前，受父母外出打工的影响，很多学生都是留宿在学校中，想家、想父母在一定程度上分散了学生的学习热情，班主任必须要真正走入到学生的生活中去，从多个方面关心，照顾学生，努力弥补其情感上的空白，才能更加突出管理工作的目的性。最后，班主任要充分发挥激励性语言的优势，多鼓励学生。比如，在课堂中一些学生可能因为学习成绩较差，不敢回答问题，所以班主任可以与任课教师多多进行沟通，制定一对一计划，鼓励这些学生大胆的回答问题，并进行积极的肯定，逐渐提升学生的自信。

4.充分发挥班委的带头作用。班委是整个班级的重要组成部分，不仅影响着学生的言行举止，而且也是增强班级凝聚力的有效途径，所以在日常的管理活动中，班主任要切实发挥班委的带头作用。比如，独生子女占据班级人员组成的很大比例，受家庭因素的影响，自我观念较为突出，因此班委可以多组织一些团体活动，使学生在互帮互助的氛围中，打破自我观念，真正成为班级的一员。此外，教师要努力提高班委的地位，敦促班委以身作则，充分发挥榜样的力量。班主任还要定期召开班委座谈会，就班级管理中的问题进行谈论，并制定有效的措施，形成良好的班级氛围。

三、总结

综上所述，在全面推进教育改革的今天，尽管我国农村教育管理工作取得了一定的进步，但是不可避免的其依旧存在一些问题。因此，班主任必须要提高认识，全面了解学生情况，加强与父母、孩子的沟通交流，努力提升管理水平。同时，国家要加大教育投资，缩小城乡差距，提高农村教师的认识。

参考文献：

[1]姚遥. 民办中小学班主任工作改革策略研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]张爱红. 班主任服务模式探析[D].山东师范大学，2010.

[3]张青涛. 互助研修：促进班主任专业化成长的有效模式[D].山东师范大学，2008.

[4]杨敏. 初中选分制模式下的班主任工作策略与方法[D].辽宁师范大学，2014.