浅谈有效的语文教学

杨珠英

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0064-02

有效的语文教学，是指遵循语文学习规律的，顺应语文学习环境的，适应儿童身心发展规律的高效益、低消耗的语文教学。在教学中，投入较少的成本，赢得较大的收益，并让孩子获得学习的快感，是每个教师不懈的追求。如何提高课堂教学的有效性呢？从近几年的小学语文教学实践中，我谈谈自己的几点浅见：

一、精心备课

“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先要抓住年段训练重点，其次要结合文本本身写作特点来研读取舍教学内容。每一篇课文都是具有独特的语言现象和表达风格的。例如《搭石》一课，第一自然段介绍了什么是搭石：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”这段文字表达上虽很简洁，但用词准确、传神。这段简洁的文字讲清了什么是搭石，这使学生体会到了搭石的外在美；仔细研读，发现从“根据水的深浅”“平整方正”“横着”“按照二尺左右的间隔”等重点词语中可以读出家乡人的善良之美、智慧之美这些内在美。这一段的思想感情和语言文字表达得统一、和谐，因此，这往往是较好的教学突破口，可以选择这一段在课堂上多用些力。

二、创建和谐的课堂气氛

心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、和谐课堂中，才能有最理想的学习状态。和谐的课堂气氛有助于发挥学生的主动性和积极性。课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会，当教师站在讲台上的时候，要时刻不忘学生是学习活动的主体，不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡：答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许问；不同意的允許争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。这才是学习的真实过程，也才是有效性教学的具体保障。总之，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

三、把学习的主动权交给学生

教师必须指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。例如我在教《三月桃花水》这课时，同样写春水，《三月桃花水》与《春潮》有何不同？教师以恰当的音乐做背景，男女生分别读文，让学生在语文实践过程中自主体验，感受由于地域不同、作家不同、时代背景不同，所描写的春水也迥然不同。在雄浑与轻柔、阳刚与温婉的对峙碰撞中体会文章的特点，初步培养学生的文学鉴赏水平，提升语文素养。培养了学生主动学习，改变了以往固定的课堂模式，采取了小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。

四、用多媒体来辅助教学

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。多媒体技术能够将静止、抽象的文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动地表现出来，便于学生认识和理解，借助多媒体能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，节省了大量的时间，激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《赵州桥》一课时，为了让学生真实地感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。教师可以寻找一些赵州桥的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生形象、生动地感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

五、抓住时机写

不动笔墨不读书。通过动笔不但可以规范学生书面语言，而且可以增强记忆。学习《落花生》，我们口头练习了概括课文主要内容，然后就在课本上进行了练笔，再请学生读，点评、指导，及时纠正了错误，规范了语言。

六、做有魅力的教师

学生喜欢有魅力的教师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，性格温和、满腹经书、才气横溢、谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。

有效的语文教学，具有极强的艺术性，为了有效地提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。让学生在努力学习语文的过程中寻找到学习的快乐！