体验式教学在高中数学教学中的应用

向敏

摘 要：高中数学一直是高中课程中难度较大的一门学科，成为新课程标准下学生难以攀爬的一座高山。因而如何提高高中数学教学的效率，提高学生对于高中数学基础知识的理解，保证能够对高中数学教学中同类型题目的把握成为当前高中数学教学活动的重点所在。基于此本文从高中数学教学中体验式教学应用的必要性，分析体验式教学在高中数学教学活动中的具体应用情况，以此来实现高中数学教学质量的提升。

关键词：高中数学；教学质量；体验式教学

《普通高中数学课程标准》中对于高中学生的数学素养提出来明确的要求，要求学生能够掌握高中必修课程中的基本知识原理，并且能够实现知识原理的生活化实践应用。因而要求能够抛弃传统中高中数学纯理论化的教学方式，实现创新型的教学模式，保证提高学生的数学综合素质能力，能够提高学生数学实践能力和探究创新能力。

一、体验式教学在高中数学教学中的必要性

1.体验式教学提高学生学习数学的兴趣

在高中数学教学活动中，体验式教学就是利用数学情境，让学生能够掌握到数学知识，对数学知识有一个深刻的理解，能够自行展开探究因不用。随着教学新时期的到来，体验式教学模式能够充分利用现代教育工具，发挥学生的主体性，提高学生学习的自主性，能够积极主动的进行数学思考和学习。

2.体验式教学减少教师课堂教学的阻碍

高中数学的枯燥性特点往往使教师在教学过程中难以吸引学生的注意力，而一些理性思维或是空间想象能力需求较高的知识原理难以在学生当中讲授，大大增加教师数学教学的难度，而利用体验式的教学模式，能够抛弃教学环境的制约，利用情节和内容的内在联系，设置教學情境，让一些数学原理能够更加轻易的阐述出来。

3.体验式教学保证高中数学实现教学目标

新课程标准中，要求高中教学活动能够实现生活化发展，即要求能够提高高中教材的生活化发展，教学成果具有较高的实践性。利用体验式教学模式能够很好地实现教材的生活化发展，同时也能够让学生在学习过程中较好的挖掘自己的探究应用能力，将数学知识数学原理利用到生活实践中，丰富数学规律。

总之，体验式教学在学生、教师和教学目标实现等方面都具有重大意义，在高中数学教学活动中实现体验式教学的有效应用迫在眉睫。

二、体验式教学在高中数学教学中的应用

体验式教学在高中数学教学中的应用指的是学生能够在教师的指导下，帮助学生自主展开思考和学习，在这一过程中，教师主要利用数学情境来引导学生进行到数学知识或是原理中，从而加以引导学生进行自我体验，同学之间的交流合作探究，到最后由教师发挥主导作用，进行课堂教学活动的总结评价，并发挥学生的自主性，使其能够实现课外数学知识的拓展。从而提高数学教学的质量和效率。因而说，体验式教学在高中数学教学中的有效利用是形成规模和系统的。

1.数学情境的创设

情境创设是体验式教学的基础步骤，只有以教学知识的特点联系生活内容，设立一个教学情景，让学生能够轻易的感受到数学知识的魅力，培养学生对于学习的兴趣和积极性，从而才能满足体验式教学的最终目的。如在教概率的时候，教师创设以下的情境：目前有一个数学竞争，采取随机抽取的方式，在全校10个班级里500名任意选取三名学生参赛，请同学们思考至少在一个班抽到两位学生参赛的概率有多大。通过这种具体的生活化的例子，激发学生的好奇心，从而为讲授新的知识内容创设良好的学习氛围。

2.合作交流的使用

在创设完教学情境之后，教师需要学生能够融入到情境中，积极主要的采取一切手段来解决情境所提到的问题，由此需要学生根据自己的思维模式来思考构建数学知识，从而达到深化数学知识的目的，这一环节中，需要学生彼此之间能够进行合作交流，逐步探究数学情境所蕴涵的数学知识内容，从而保证学生参照同伴进行查缺补漏。

3.总结评价的构建

总结评价体系是保证一个教学模式是否具有实效性的重要环节。在体验式教学中同样如此，要求在情境创设、情境体验、情境合作交流之后，进行情境教学评价，在这个过程中总结归纳学生对教师创设的情境的看法，一方面能够推动学生更加深入了解“概率”的内涵；另一方面是加深整个班级的凝聚力，提高学生的综合素质。保证在体验式教学中每个学生都能够有所获益，也保证这种情境创设的教学模式能够让学生学习的积极性和兴趣得到保证和延续。

4.课外扩展的推进

对于高中数学教学而言，课堂所教学的知识是有限的，需要通过课后的作业来对课堂知识点进行巩固和拓展。因而体验式教学的最后一个环节在于布置课后作业，实现课外知识点的拓展。例如，在椭圆定义的情境设置中，仅仅是对椭圆的画图方式、定义和性质进行了学习，教师可以通过留关于椭圆的面积的课后作业，让学生对椭圆的知识点产生兴趣，并能根据定义等展开探究应用，从而保证体验式教学模式对于高中数学教学具有的实践指导作用。另外还可以通过数学讲座、生活常识等数学知识的学习，更大范围的激发学生的数学学习兴趣。

总之，体验式教学在高中数学教学中的应用是缺一不可的，需要导入、发展、巩固和应用提高，由此才能使教师更加全面的控制体验式教学在整个数学教学过程中的发展情况，学生在体验式教学模式中的学习情况，提升学生的探究应用型能力，为未来的发展夯实基础。

三、结语

综上所述，体验式教学作为一种创新型的教学模式，对于高中数学教学活动而言，具有重要的作用，一是能够调动学生的积极性，通过情景再设的方式将学生导入到数学学习中；二是能够减少教师在数学课堂教学中的阻碍，对于高中数学教学活动而言，教师利用体验式教学能够让学生更加轻易的了解到课堂教学的意义，从而掌握数学规律，进行数学学习；三是能够同新课程标准下的数学教学相适应，实现高中数学的生活化教学，提高学生的应用能力。而在高中数学教学中使用体验式教学要求能够从多个方面、多个角度中入手，实现全面的教学活动，保证高中数学教学活动能够达到课程标准要求。

参考文献：

[1]赵瑞平.“体验式教学”在高中数学教学中的实践[J].中国校外教育，2015，15：97.

[2]宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊，2013，12：27.

[3]孙波.“体验式教学”在高中数学教学中的应用分析[J].数理化学习，2013，11：62.

[4]额尔敦珠拉.刍议体验式教学在高中数学教学中的应用[J].科学中国人，2015，27：219.