浅析新课程理念下高中学生的英语学习兴趣培养

周荣华

摘 要：兴趣是学习的动力，成功的教学应该以激发和培养学生的学习兴趣为根本目的，为学生的终身发展奠定基础。激活英语课堂气氛，培养学习兴趣，是提高英语教学效率的关键所在。所以，教师一定要设法培养学生的英语学习兴趣，喚起学生的自觉性和创造性，增强学习信心，使其产生强大的驱动力，从而使学生能更有效地学好英语，提高学习能力。

关键词：新课程；英语教学；学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，使大脑处于高度兴奋状态，创设获取知识、探究未知的最佳情境。随着高中英语教材难度的加大，在英语学习中，面对大量的词汇、大量的阅读，一些高中生对英语的学习兴趣逐渐下降，学习没有了目的和信心。这种现象让家长着急，也令老师头痛。如何激发和培养学生的学习英语兴趣这一问题，就摆在教学的重要位置。高中英语教师要以新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合学科特点的教育教学方法，努力提升学生学习英语的注意力和兴趣，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。

一、培养良好的学习习惯和学习方法

有些学生错误地认为记忆单词不重要；有的学生未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一种沉重的负担而放弃学习英语；有的学生一遇到生词就查字典，影响阅读速度和思维能力的提高。这些不良心理、学习习惯和学习方法一开始就影响学生的学习。鉴于这种情况，我采取了以下方式，取得了良好效果：1.高一开学后的第一节英语课，给学生反复讲解英语单词记忆和积累的重要性，并且花费两节课时间复习练习音标的正确发音、读音规则、音节、主要字母组合的发音、重音、弱读及语调。2.要求学生先读会单词再记忆单词，将单词分音节记忆，字母组合，合成词、派生词、反义词、近义词、口诀记忆等在学生能够接受的情况下都可以列举出来，并且让学生尝试用不同词性或形式造句。

二、创设多种情境，设计好每一堂课的warming up部分

有些教师急于赶课，不重视每节课的导入部分，而是直接开始新课，忽视学生的感受。如何在短时间内有效地导入新课，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都带着兴趣学习理解课文，是一堂课成功与否的关键。我尝试了各种导入新课的教学手段：1.复习或提供与本节课相关的单词和短语，让学生连词成句导人课文。2.老师用通俗易懂的语言简单地介绍课文的背景材料或复述课文，引起学生的兴趣。3.创设问题情境，激发认知兴趣。兴趣和问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在教材内容和学生求知心理之间造成一种不平衡或造成一种悬念，所以老师对课文内容提出一系列开放性或建设性的问题，让学生分小组做简单的讨论。4.如果课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧。5.借助教学挂图，自制生动活泼的课件、简笔画、音像、音乐和多媒体等教具，创设出一个生动有趣的教学情境，使学生在一定的语言环境中领悟语言，操练英语。它能化无声为有声，刺激学生的各种感官，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，提高语言能力；还能变静为动，克服传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使本来枯燥、乏味且孤立的教学内容形象化、趣味化、交际化和生活化，使学生愿听、想听，积极参与课堂教学活动。6.教学知识学习中总有一些枯燥无味、难以引起学生兴趣的内容，在传授这些知识时，我设计三分钟Free Talk、值日报告、问答、对话、朗读、复述课文、角色扮演、情景会话、讲故事、猜谜、每天记一句谚语或名言警句等，把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。这些方法能给学生鲜明的感性认识，降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，扫除学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地掌握新知识。

三、组织丰富多彩的英语课外活动，营造英语学习氛围

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与课堂学习。这种新的学习观的形成，使得学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维火花的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。为了激发学生学习英语的兴趣，我们开展多种课外活动，如参加英语角活动、观看英语电影、学唱英语歌曲、参加英语演讲比赛、英语故事会、小品表演、收集和辨认日用品上的英语，等等。这样可以增加学生练习英语的机会，扩大他们的视野，保持学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。另外，课外活动要尽可能地与课堂学习内容相结合，教师还可将课文改编成短剧，让学生在表演中、在英语故事的情境里感受文化气息。英语教师可以指导学生订阅一些英文报刊，还可以指导学生充分利用网络等媒体资源，精选阅读材料。在阅读教学中，教师应扩大学生的阅读范围，尽量选择符合青少年生活实际的热点材料让学生阅读，适时补充文化背景、风土人情方面的知识。结合教材主题，增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学，丰富和拓展英语教学内容，进一步提高学生的语言综合能力。

兴趣是学习的动力，成功的教学应该以激发和培养学生的学习兴趣为根本目的，为学生的终身发展奠定基础。激活英语课堂气氛，培养学习兴趣，是提高英语教学效率的关键所在。所以，教师一定要设法培养学生的英语学习兴趣，唤起学生的自觉性和创造性，增强学习信心，使其产生强大的驱动力，从而使学生能更有效地学好英语，提高学习能力。

参考文献：

[1]赵建华；高中学生英语学习兴趣的培养[J]；中学英语之友（高三版）；2009（04）.

[2]吕平；如何培养高中学生学习英语的兴趣[J]；中学课程辅导·教学研究；2012（02）.