高校“辅导员+班主任”新型学生管理模式之思考

雷莹子

【摘要】高校辅导员、班主任是高校学生管理队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。新形势下，随着国家对大学生思想政治教育工作的不断重视，各高校普遍存在无法满足国家规定1：200的比例配备专职辅导员，因此“辅导员+班主任”新型学生管理模式在各大高校普遍开展实行起来。新模式在开展施行过程中，难免会遇到一些問题，本文对新模式存在的问题进行了阐述；以及如何针对“辅导员+班主任”新型学生管理模式存在的问题提出合理化、可行性的措施和建议，是一个值得长期探索、思考的问题，因此结合自身经历和思考，对“辅导员+班主任”新模式更好的完善与发展提出了几点策略。

【关键词】高校 辅导员 班主任 现状 原因 措施 建议

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0223-02

当前，在高校的班级管理工作中，有两个角色不容忽视，那就是辅导员和班主任，他们是班级管理的灵魂和核心，是班级凝聚力建设的关键。辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。而纵观当前高校班级管理工作实际，高校班主任与辅导员之间很难做到分工明确，常存在职责混淆的情况，辅导员与班主任在班级管理中的协同工作还面临很多难题，需要不断探索与思考。

一、“辅导员+班主任”管理模式的产生与建立

根据中央文件规定，各高校专职辅导员按照学生人数1：200比例配备，然而各高校实际情况很难满足这一配备比例，很多高校存在辅导员所带学生人数超量，达不到实际配备比例要求，还有些高校在配备专职辅导员上，无法满足专业对口，因此专职辅导员在工作上会存在力不从心的局面。因此，各高校除了配备专职辅导员之外，还配备了兼职班主任加入学生管理队伍，与辅导员共同管理学生工作，“辅导员+班主任”管理模式相继在各高校实施开展起来。各高校“辅导员+班主任”管理模式的具体做法也有所不同。比如：有的高校院系辅导员所带学生人数比例按照1：200的比例配备，多出的人数按班级配备兼职班主任；有的高校院系以班级、专业为单位，配备兼职班主任，以兼职班主任为主体，实行“年级辅导员”制，由班主任具体负责学生的思想、生活、学习、心理、就业等各方面的指导以及班级一切学生管理事务，辅导员统筹管理一个年级，组织开展各类团学活动收集、统计、整理各班级提交的材料等；有的高校院系以专职辅导员为主体，专职辅导员负责管理学生的思想、生活、心理等工作、组织开展班级活动，各班级配备“专业导师”—兼职班主任，主要负责班级学生学业与就业方面的指导。各高校根据自身具体情况所提出的不同的“辅导员+班主任”管理模式，不同程度的引发了“辅导员+班主任”制在工作分工、协作等各方面的一些问题，值得学生工作管理者去不断探索与思考。

二、“辅导员+班主任”管理模式的现状及原因分析

1.工作职责、内容不明确，分工不清，职权不明

各院校在“辅导员+班主任”管理模式实际操作中，辅导员与班主任共同管理班级，存在二者的工作职责、内容上的重叠，分工模糊不清，导致辅导员与班主任工作存在相互推诿、甚至存在矛盾对立的现象。

2.班主任管理归属问题不清，选拔、培训、考核缺乏规范

目前，根据中央文件明确规定，各高校专职辅导员的选拔、培训、考核由学校学生工作管理部门和院系双重管理，而兼职班主任的选拔、培训、考核基本都有院系主要负责，院系对兼职班主任的选拔、培训、考核缺乏规范，存在很多漏洞，导致兼职班主任队伍缺乏统一管理，兼职班主任的责任心、工作方法、管理能力等层次不齐，有些院系对兼职班主任无选拔条件、培训方案和考核方案，有些院系的考核方案无法得到政策支持和严格落实，导致兼职班主任工作落实情况无约束无考核，造成工作拖延和落实不到位的情况。

三、“辅导员+班主任”管理模式进一步发展完善的措施和建议

经过各院系“辅导员+班主任”新型学生管理模式在各高校的广泛推行，能看出此模式是可行的，针对运行过程中出现的上述问题，如何进一步发展完善该模式是关键，对于此问题，在此提出一些想法和建议。

1.建立协作机制，解决分工问题

理顺辅导员与班主任的关系，明确分工与责任，二者之间建立合作机制是关键。高校党委、学生工作相关部门和院系党总支要把辅导员队伍和班主任队伍融合成一个团队，团队成员之间既要分工明确又要通力合作，设法增加团队的凝聚力，才能发挥团队的最高效能。

2.完善“辅导员+班主任”统一领导，加强班主任选拔、培训、考核的力度与规范性

为了增强辅导员与班主任之间的工作协作度，各院校应对二者的领导、选拔、培训、考核的力度、规范性等方面做到公平、公正、统一领导、统一对待。各高校对专职辅导员的领导、选拔、培训、考核制度已基本完善，则应加强对兼职班主任的领导、选拔、培训与考核的规范性以及落实。

3.提高辅导员、班主任的各项待遇，发展完善保障制度

为了更好的做好学生工作，提高待遇是保障。辅导员、班主任两只队伍，是高校学生管理工作的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。这就需要各高校在带班津贴、奖励机制、提拔重用、职称评定、职务分配等方面给与二者充分的待遇与制度保障，解决二者的后顾之忧，而不是让二者在有限的待遇里共同分羹，这样才能提高辅导员、班主任两支队伍的工作积极性与工作满意度，更好的为学生管理工作效力。

综上所述，“辅导员+班主任”学生管理模式是一种新型的学生管理模式，如何充分发挥它的最大效能，这需要我们在工作中不断总结经验、不断完善工作机制，促进该模式的和谐发展，以便更好的服务于高校的学生工作建设，进一步做好大学生的思想政治教育工作以及日常管理工作。