新时期小学数学高效教学体系的构建探究

颜志振

（湖南省郴州市桂阳县第九中学 湖南郴州 423000）

摘 要：新时期，由于素质教育的深入发展，教师在教学过程中越来越重视提高学生的思维能力和动手能力。小学数学作为重要的基础学科之一，为了全面提高小学生学习数学的兴趣，打造高效课堂，教师开始探究构建一个高效教学体系，增强学习小学数学的积极性，让小学生能够有效地参与到小学数学的课堂教学过程中去。

关键词：素质教育 小学数学 构建 高效教学体系

教育部非常重视小学生的发展，希望把学生作为教學的主体，根据学生设置相应的教学目标，提高教学效率。尽管我国小学数学教学取得了一些成绩，但是仍有一些不足。随着时代的不断变化，构建高效教学体系已经成为了当今社会的主流，小学数学教育也应与时俱进，紧跟时代的步伐不断改革创新。因此将构建高效教学体系渗透到小学数学教育也是现代教学的必然之路。[1]

一、构建高效教学体系在小学数学教育中的必要性

1.适应小学生阶段学习能力的必然要求

对于小学生而言，其大脑正处于发育阶段，行为习惯也在养成阶段。由于小学生大脑的形象思维正在逐步形成，因此，这个阶段的教育教学就显得尤为重要。再者由于小学生好奇心比较重，且还未养成良好的学习、生活习惯，因此在课堂上容易出现无法专心听课的现象。再加上数学属于较难的科目，如何构建一个高效的教学体系，有效激发学生在课堂的参与程度，提高课堂教学效率，就显得尤十分必要。[2]

2.提高小学数学教学效率的必然要求

由于小学生心智不成熟，因此亟需教师在教学方法上对学生进行专业且有针对性的疏导，在有限的时间里提高小学生的学习质量。教师应该意识到单纯地增加教学时间，并不能有效地提高学生成绩。因此这就需要教师正确认识课堂教学实践与教学效益之间的关系，改善教学方法，构建高效的教学体系，把小学数学知识用生动形象的视频、动画、PPT等形式展现出来，把数学知识与生活实践有效联系起来，提高学生的学习积极性，提升学生的综合学习能力。[3]

二、构建高效教学体系的方式方法

1.个性化教学策略

虽然教师接触的信息与教材是一致的，但是每位教师所教授的班级学生状况是有区别的。在教学中教师不能“一刀切”的教学原则，应该根据所教学生的实际状况、兴趣爱好对运用的信息进行有效的选择。教师在教学中应因材施教，采用个性化的策略原则，选择可以满足学生全面发展的模式进行有效教学，提高整体授课质量。

2.幽默化教学策略

小学阶段，学生的好奇心强，童心未泯。在小学数学的教学过程中，教师适当地运用幽默元素，不仅可以增加课堂的趣味性，活跃课堂氛围，而且可以有效地提高学生的学习积极性，对学生吸收教学知识有极大地促进作用。新时期，新的教学体系将教师和学生都作为教学的主体，同时并相互尊重。因此如何处理他们的关系也成为了教师思考的问题。在教学中适时地运用幽默元素，可以迅速拉近师生之间的关系，从而降低小学生的紧张情感和抵触心理，让学生在轻松愉快的氛围中学习，极大地提高了教学效率。

3.实践化教学策略

在构建小学数学高效教学体系中，教师要全面分析小学数学知识，做到心中有数。再通过合适的教学方法和教学途径，将教学知识与生活实践联系在一起，从而提高学生对小学数学的兴趣和认识。例如，在讲解加减法的时候，可以让学生联想自己跟父母在超市购物的情景。讲解三角形的时候，可以让学生踊跃联想生活中的三角形等。在小学数学的教学过程中，教师一定要注意引导学生联想生活实践来更好地理解教学知识。

在小学生对教学知识有一定的了解和认识之后，教师要注意引导小学生将教学知识应用到生活中，例如购物时，让学生自己计算小额账目，让学生体会应用知识的乐趣，增强学习知识的信心。这样，通过教学知识与生活实践的有效结合，也可以极大地提高教学效率。

4.反思化教学策略

吾日三省吾身，没有反思就没有进步，构建小学数学高教教学体系也是如此。在教学过程中，教师一定要注意观察自己所采用的教学方法与取得的教学效率之间的关系，及时总结好的教学经验。对于效果不明显的教学方法也要及时改进，对于自身不成熟的教学理念和教学途径进行改善，从而提升小学数学的整体教学水平。

另外，及时开展教学评价。科学地分析家长和学生的反馈结果，及时发现自身教学的优缺点，及时反思自身教学的长处和不足，及时改善教学中的不足，从而全面改善课堂教学效果。

综上所述，本文首先对构建高效教学体系在小学数学教育中的必要性进行了论述，接着探究了如何从个性化教学、幽默化教学、实践化教学三方面，构建小学数学高效教学体系。通过探讨发现高效教学体系对于小学数学教育有着极大的促进作用，因此教师应明确小学数学课堂的教学策略，并运用合理的教学方法让高效教学体系更具良好的教学效果，让学生身心健康发展。

参考文献

[1]张晓慧.新课标背景下高效数学课堂的构建探究[J].学周刊.2015

[2]徐美莹.新时期小学数学高效课堂教学探究[J].中国职工教育.2013

[3]张莉.构建小学数学高效教学的困惑及策略探析[J].考试周刊.2015（24）