小学语文抒情类文章的教学方法漫谈

（四川省达州市达川区石桥镇中心小学 四川达州 635777）

摘 要：小学语文课本中抒情类文章一般都是体现一种社会主义核心价值观的文章，小学生正处在情感态度价值观的转型与关键时期，作为小学生的语文教师要注重对小学生人生观与价值观的引导，让小学生准确把握抒情类文章的情感，真正从语文中感受抒情文学带来的魅力。

关键词：小学语文 抒情 教学

引言

抒情类的课文就是要激发起学生的情感，引导学生与作者产生共鸣。在学习这类课文的时候，内容上教师要把握小学生的情感引导，从文章中的字里行间以及关键词语感受抒情类文章的情感表达。而在教学形式上要注重结合学生的合作学习等方式，注重应用多媒教学让小学生走进抒情学习的境界，从而真正感染小学生，达到良好的课堂教学效果。[1]

一、结合生活实际经验

语文来源于生活，抒情类的小学语文课文意在表达一种真实的、较简单的情感，对小学生具有价值观的引导作用。而且抒情类的文章要想让小学生更好的体验其中的情感，教师就应该主动联合實际情况，结合生活中的实例，让小学生更容易理解抒情类的文章。例如，在小学语文的课文中会学习到《雷锋叔叔你在哪里》这篇抒情的课文，讲述的是沿着小溪、小路和春风去找寻雷锋叔叔，而分别泥泞路上的脚窝、花瓣上晶莹的露珠，凡是有爱心的地方，雷锋叔叔就在那里的故事，这篇抒情的文章表达的就是雷锋叔叔热情帮助人的故事。为了让小学生真正了解这篇文章所要表达的情感，教师就应该注重结合生活中的例子让小学生深刻体会雷锋乐于助人的精神。例如，在课文中会学习到雷锋抱着迷路的孩子在泥泞的路上行走的故事，虽然现实生活中这些事情很少，但是大部分家庭父母对孩子的爱是真实的，有的家庭遇到孩子生病以后，父母背着孩子连夜去找医生，这就是父母对孩子的爱。但是雷锋叔叔是对每一个孩子都特别热心肠，因此，雷锋叔叔的爱更加伟大。如果说有的学生没有亲身经历过这些事情，教师可以让小学生在回到家的时候，与自己的父母或者爷爷奶奶进行讨论和交流，很多的长辈在他们的一生中都经历过被别人帮助的事情，而且很多的父母都知道雷锋的故事，小学生在学习这篇文章的时候，结合自己的故事、身边的乐于助人的故事以及长辈描述的真实的故事，就能够了解作者对于雷锋叔叔的赞美和怀念。这样在经过了课下的学习准备之后，小学生对于雷锋叔叔的感人事迹就会有进一步的了解，教师在课堂上讲解这些知识的时候也要把一些生动的真实案例讲给小学生，这样小学生就能够融入课文学习的内容当中。因此，教师在教学过程中要注重结合生活实际，才能真正让小学生了解抒情类的文章。[2]

二、走入作者内心情感

任何文章都是作者真情的流露和情感的表达，抒情类的文章都是作者站在自己的角度进行的歌颂、赞美等，对于小学生来说，这种类型的文章很能够吸引他们的注意，学生在读起来朗朗上口，而且言语之间渗透着作者的思想与情感。作为小学生来说，有些时候要想真正了解作者所表达的内容，就要跟随作者走进课文，走进作者内心深处的世界，来感受文章的价值所在。例如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇抒情文章时，很多的小学生没有真正去体验过西沙群岛的魅力，也不了解西沙群岛的地理位置等，如果很简单的去讲解这篇课文就难以达到很高的境界。因此，教师在教学的时候要给小学生讲解整个文章描写的思路与方法。首先作者的描写是用总的描写方式去概括西沙群岛，给出它的地理位置，并介绍它是个可爱的地方。其次，就是作者从侧面描写西沙群岛，通过海面图、海底图、海滩图、海岛图的生动描写突出了作者对西沙群岛的热爱与深刻的情感。由于作者在描写的时候根据自己的思维对西沙群岛进行的描写，学生只有跟着作者的思路去进行表达和学习，才能融入课文的表达当中，在整篇文章中，作者不断去强调西沙群岛的美丽、可爱与富饶，言语之间对西沙群岛充满了喜爱与赞美，教师在讲解了作者的写作手法之后可以自己为小学生在课堂上进行朗读，让小学生在课堂上闭眼去想象西沙群岛海面图、海底图、海滩图、海岛图的景物描写，不论是海水的描写、珊瑚的描写，还是大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟的描写等等，无一不在字里行间表达着对西沙群岛的爱。小学生也只有走进作者的内心世界，才能感同身受作者想要表达的情感，同时这种方法能够促进小学生对大自然的爱，激发小学生的爱国主义情感，从而达到更好的学习效果，提高语文课堂的学习效率。

三、重视联系时代背景

任何文章都是一定时代的产物，对于语文而言，传达的是一种精神。教师在语文的教学中要注重引导小学生活学活用，让小学生在课堂学习中既要学习课本内容又要学习做人的道理，从而从语文的学习中提升自身的综合能力。例如，小学生会学习到《七律·长征》这首诗词，这首诗词是毛主席在红军长征胜利的时候所做的诗词，表达了毛主席激动的心情以及对中国工农红军的深刻赞美之情。红军的时代已经过去，这首古诗就是属于抒情类的古诗，表达的是作者的心情。现代的小学生对于长征的了解基本都是来源于历史，有的还是道听途说，很多时候对于长征的细节过程并不是十分了解。因此，教师在讲解这首古诗的时候要结合时代背景去引导小学生了解更多长征的故事，结合当时长征时的实际情况去进行学习，让小学生对这首抒情诗更加了解。例如，教师在让小学生经过多次的朗读之后，就可以对整首诗进行翻译和解读，对于毛主席《七律·长征》中的每一句古诗来说，都是对红军的赞美，比如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗只是说红军穿越的五岭对于他们来说就像是翻腾着的小浪花，乌蒙山在红军看来就像脚下滚动的泥丸。如果教师单纯这样讲解知识，未免会误导小学生认为红军长征相对而言是容易的，因此，教师要结合时代背景去与当时的长征情况相结合，去告诉学生当时真正过五岭以及过乌蒙山时的情景，红军在长征时靠着自己的毅力与坚持，在敌军追击的情况下最终翻阅了大山、跨过了大河与草原，能够最终翻过白皑皑的岷山露出胜利的喜悦的笑容，靠的是红军的坚持与自信以及不怕困难、不怕牺牲的精神，这首古诗是当时生动的写照，书写的是毛主席的喜悦之情。教师在课堂学习中只有联系当时的时代背景去进行讲解，小学生才能真正懂得长征的艰难与意义，从而学习红军的长征精神，做到古诗词学习的升华。[3]

四、采用多种教学方法

随着新课程的推进与发展，教师逐渐采用丰富的、更加多样的教学方式去进行教学。例如，在科技的发展下，教师逐渐习惯采用多媒体的网络教学方式，在新型教学方法的改进下，教师更加注重学生的自主讨论与小组合作学习。语文是一门综合性较强的学科，需要学生长期的积累才能有效果。因此，教师要注重学生的合作学习与网络学习，从而让学生自己体会抒情文章内容蕴含的意义。例如，在学习到《北京亮起来了》这篇文章的時候，讲的是夜晚的北京城，包括长安街、环形路、王府井、西单商业街明亮的灯光，五光十色的灯光构成了美丽的北京夜晚。由于大部分小学生不是在北京生活的，他们对于北京的夜晚不是很了解，为了让小学生了解作者对北京城的描写情况，也为了然更多的小学生了解北京、了解作者的情感，教师可以安排小学生在自己的小组内进行讨论和学习，感受作者对北京城夜晚明亮灯光的赞美之情，通过小组的讨论学习，小学生就能各抒己见，将自己内心的想法与其他小伙伴进行分享，从而感受北京城夜晚的魅力。其次就是教师要利用多媒体给学生展示作者提到的长安街、环形路、王府井、西单商业街明亮的灯光，由于北京的夜晚整个城市著名的地方都很明亮，教师可以利用图片来展示简单的灯光图，同时教师也可以利用视频播放夜晚明亮的北京城，让小学生从动态的视频展示中观赏明亮的北京城，这样小学生就能够身临其境去体会《北京亮起来了》这篇文章所描写的内容。小学生在看到首都美丽的夜晚，看到崇拜已久的故宫城，就会加深对北京的爱，增强对祖国的热爱之情。因此，教师要善于在语文课堂中利用多种方法来进行语文的教学，尤其要利用好PPT，给学生展示学习的内容，让小学生进一步理解抒情类文章的内容。

结语

在小学语文的课文中，很多抒情类的文章都是作者借景抒情。为了让小学生把握抒情类的文章学习内容，真正体验作者的情感。教师就要在教学中结合生活实际，同时走进作者的内心世界、与当时的时代背景相结合，在教学方式上要注重采用多种形式的交流学习，只有这样，才能让小学生真正了解抒情类的文章，从而提升语文学习的质量。

参考文献

[1]沈烨萍. 浅析苏教版初中《语文》抒情散文类文章的语文味[J]. 语文知识，2015，（12）：40-42.

[2]姜莉. 语文教学中写景抒情散文的赏析与写作[J]. 基础教育研究，2015，（08）：28-29+31.

[3]杨世武. 小学语文抒情类文章教学浅探[J]. 教学与管理，2004，（15）：59.

作者简介

周星星（生于1979年9月），女，达州市达川区人，大学本科毕业。主研方向：语文教育。