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对职业院校健美操教学改革的研究与改进

2017-04-26焦均伟

课程教育研究·下 2016年12期
关键词:健美操职业院校教学改革

焦均伟

【摘要】伴随着经济社会的快速发展和文化体育事业的繁荣,我国教育部门对体育事业的发展的重视程度越来越高,健美操在我国职业院校中得到了普及。健美操作为体育事业中最有活力的一个项目,带给人们美与健康,使人们的身心愉悦、又能塑造形体美。在职业院校,健美操一直很受广大师生的喜欢。对职业院校健美操的教学改革进行研究,使健美操也在跟随时代的步伐,发挥着它的作用,让广大学生成为受益者和实施者,进而推动全民身心健康发展。本文就职业院校的健美操教学的改革问题,提出一些建议。

【关键词】职业院校 健美操 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)36-0181-02

一、引言

健美操是一项集音乐、舞蹈、体操为一体的艺术体育。欢快的乐曲,轻松的情绪,非常适合广大学生的心理和生理的成长,因此受到广大学生的青睐。健美操也是对学生全面发展和素质教育的一个重要途径,所以,很有必要对职业院校的健美操教学进行改革研究[1]。

二、职业院校健美操教学现状与改革研究

1.理论与实际教学现状

(1)据调查,目前大多数院校健美操的理论内容都比较枯燥,片面,还有就是院校学生自身的受教水平,对理论知识的理解和掌握程度存在差异,也导致对后面的实践课失去了指导作用。另外,有些院校使用的教材都是以前的旧版本,里面有些观点已经落后了,这样就不能适合学生心理、生理的成长[2-3]。

(2)教学课件的贫乏。很多学生在学完一节健美操之后,可能学的不扎实,也有可能对一些细节动作没有领悟到位,学生在课后没有与课上教学内容相同的课件,(有的院校只有老师有,学生没有。也有可能出于对健美操的忽视。)这样的情况,就不能对课上所学的知识加以巩固。另外,对于健美操的学习,单靠老师上课教授的时间是不够的,要真正领悟、意会健美操的美感,只有在课余时间多加练习,课上、课下相结合,才能做到对所学健美操内容有所掌握,所以,在网络如此发达的今天,教学课件也是很重要的[4-5]。

(3)实践教学的内容。很多学生对于刚刚开始的健美操课都产生了浓厚的兴趣,刚开始,由于学的都是最基本部分,很好掌握,可是,随着课程继续学习以及实践教学的各种原因,比如,对健美操的学习不是一节两节就能学完的,有些基本的动作是每节课都要练习的。有些学生就会出现一些厌烦的消极情绪。加强学生的学习兴趣,就要使广大体育老师改进和丰富教学内容,促进学生学习的积极性。

(4)目前,大部分师生对健美操的观念都是停留在锻炼身体的观念上,对动作的是否到位不是很严格,对健美操比赛的意识观念也不是很强烈。其实,应该增加比赛次数,使比赛常规化、系统化。比赛与训练两者相互结合、促进,这样才能推动健美操的发展,提高专业素质。

2.对职业院校健美操的教学改革研究

(1)教学内容的改进和创新。进一步丰富理论课内容,对理论课的语言、形式、结构进行创新和改进。使理论课内容生动化、形象化,以此,激发学生学习健美操的兴趣。内容由浅入深,学生易于掌握,充分理解。另外,对于理论课内容的选择编排,一定要适合学生身心的健康成长。

实践课内容也要跟随时代的发展,增设一些新的适合学生身体成长的舞蹈动作。比如增加形体练习,可以提升身体的协调性、柔韧性,加强对学生气质培养和形体的塑造;加入瑜伽,段炼肌肉;也可以在教学任务完成的情况下,教一些街舞、民族舞,既可以使学生身心放松,又加大了学生的知识面。

(2)教学方法的改革与创新。在实践课的教学过程中,师生往往都是在完成教学任务情况下,教与学相结合,以学会基本动作为主。其实,真正要学好健美操,老师在言传身教的基础上,还要注重对细节动作的指导,对音乐、舞蹈动作的领悟、意会,真正達到形美、神更美。

培养自主学习的能力。在教学中,老师在教授学生教学内容的同时,也可以留有部分教学内容空间,让学生主动思考、探索,用自己的知识来掌握教学内容。可以督促学生做课前预习或者课后练习。在有些新的难的动作时,学生可以课前可观看健美操视频,模仿动作,之后课堂上老师再对动作进行纠正[6]。课后,为充分掌握课堂上所学内容,也可以让学生进行课后练习,使动作达到熟练的程度。这样,在学生学会的同时,心态会更好,也就提高了学生的自信心以及学习健美操的兴趣。

通过参加健美的表演、比赛,在教学过程中,可以分组合作,让学生自己编排动作、队形等,培养学生团队合作意识,调动学生的积极性、创造性,增添学习氛围。

三、结束语

健美操是学生参与体育段炼的一种方式,它对学生的身心健康发展起着重要作用。健美操在广大院校得到普及,也会推动健美操在社会上的发展,进而促进全民心身心健康的发展,强国强民,这也是我国教育部门要求院校学生学习健美操的深远意义。

参考文献:

[1]张晓俭.啦啦操热现象下我国健美操改革的新思考[J].中国学校体育:高等教育,2015(8).

[2]丘小龙.健美操教学结构优化改革与实践应用探讨[J].广州体育学院学报,2002,7(3):62-64.

[3]王京琼,何培森.对体育专业健美操专修课程改革的研究[J].山东体育学院学报,2000(4):82-84.

[4]唐玲玲.高校健美操教学改革与发展的设计[J].南京体育学院学报(社会科学版),2003,17(6):99-100.

[5]张孟红.高师体育教育专业健美操课程评价方法的改革实验[J].成都体育学院学报,2006,32(6):105-106.

[6]马莉,何幸光,许铭.“积木原理”在健美操课程改革中的设计与应用研究[J].北京体育大学学报,2005,28(2):243-244.

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