现代维吾尔语同形多义结构教学方法探析

姚楷强

摘要：现代维吾尔语同形多义结构指的是在书写形式相同的情况下表现出不一样的或相对有关联的两个或多个意义的一种语言结构现象，它大量存在于现代维吾尔语中。“音形一致，意义不同”是同形多义结构的一大特性。在语言教学中研究同形多义结构，有助于学生从多个角度和层次了解语言单位以及它们之间的关系，树立全面的辩证的语言观，更好地理解和掌握该语言的特点。本文将重点讨论同形歧义结构和同形双关结构这两种语言现象的特点及其学习方法，探讨语言教学中的实践方法，以便进一步掌握现代维吾尔语同形多义结构的内涵。

关键词：现代维吾尔语同形多义结构音形一致教学方法

同形多义结构

一、概述现代维吾尔语同形多义结构

现代维吾尔语同形多义结构指的是在书写形式相同的情况下，表现出不一样的或相对有关联的两个或多个意义的一种语言结构现象。或者也可以理解为不同的或相关的两个及两个以上语言意义，由同一种书写形式来表达的一种语言结构现象。

（一）现代维吾尔语同形多义结构产生的主要原因

语言是形式和意义的统一，由于受语言经济性原则的影响，形式和意义又不一定是一对一的关系，有时候可能形成一对二或者一对三以及更多。这种在书写形式相同的情况下，表现出不一样的或相对有关联的两个或两个以上意义的结构，在语言结构系统里被称作“同形多义结构”。

现代维吾尔语也不例外，它的语言中多是书写形式相同和读音相同的现象，即存在許多同形同音词和多义词，因此它的语言结构中也存在着大量的同形多义结构。“语言经济性原则”是现代维吾尔语产生的主要原因之一。语言经济性原则有一个很显著的特点，即会有书写形式相同的词语代表多个不同的意思，目的是让语言表达更加简洁，语言符号形式呈现更加简单，正因为这种经济性也造成了语言的同形多义性。

（二）现代维吾尔语同形多义结构的分类

（1）同形多义同构与同形多义异构

现代维吾尔语同形多义结构除了受语言经济性原则的影响外，还会受到词汇、语用、语义等语言因素的影响。按照语言结构系统划分，在词汇、语义及语用等层面中，它多以同形多义同构的形式出现；在句法上，则常以同形多义异构的形式出现。

1.词汇层面：包括多义词和同形同音词现象。现代维吾尔语同形多义结构作为语用的备选单位，大多存在于词典之中，没有被列入日常交流。

2.句法层面：现代维吾尔语同形多义结构由词与词，以及词与短语组成。句法使用是举办一定的规则的，没有哪个有规则的结构体，不是按照一定的排列规则将各个组成部分层层叠叠组合的。所以当使用者从这些词汇中挑选出适合表述自我需要的词语时，需要按照句法规律组合起来，进行阐述。而排列组合不同，也会导致不同的意思。

3.语义层面：一个单独的词语不能表达出语义关系，将词语联系成一个句子，再进行语义特征解析，就可以深入挖掘句子想要表达的深层含义。

4.语用层面：现代维吾尔语同形多义结构涵盖说话语气，语用情感，角色地位等。

（2）同形歧义结构和同形双关结构

按照它所产生的意义效应来划分，又可以分为同形歧义结构和同形双关结构两类。同形歧义结构，即一句话中含有两层及两层以上的意思，往往接受者所听到的信息与表达者所要表达的内容不符。同形双关结构，在语用功能上的应用有双关，比喻，反语，委婉等，可以使语言表达更加具体形象，生动圆润。

同形歧义结构和同形双关结构这两者之间既有相似性又有差异性。它们的共同点在于：运用同一种语言可以表达出不同的含义，产生不同的解释。它们的差异性在于：两种语言表述出来的情感作用不一致，同形歧义结构在日常运用中更多体现为消极作用，而同形双关结构更具有积极的语言功能。

二、研究现代维吾尔语同形多义结构对语言教学的意义

由于同形多义结构的存在，因此在语言学中，一种语义内容用一种语言形式表达，一种语言形式对应一种语言意义的情况是不存在的。研究这种矛盾的语言现象，对于研究语言形式和意义之间的关系，以及人们运用这类语言矛盾深入挖掘日常表述规则等具有十分重要的意义。

同形多义结构是一种特殊而又普遍的语言现象，在语言教学中难以被学生较全面地理解和掌握。尤其是对于把现代维吾尔语作为第二语言来学习的人来说更是如此。因而，语言研究者及教学工作者在语言教学中更需要担当起解释这种错综复杂的语言现象，及揭示语言奥秘的义务。

在语言教学中研究同形多义结构，对于学生而言，一是有助于学生从多个角度和层次了解语言单位以及它们之间的关系，更好地理解和掌握该语言的特点。二是能让学生认识到从各个方面学习语言的重要性，对于他们建立个人语言观，掌握语言学习方法有一定的帮助。三是有助于学生树立全面的辩证的语言观，帮助学生按照语言的规律学习，既能学习语言结构形式，又能掌握它的变化和矛盾，学会如何更好地运用这类语言特点，从而改正片面理解和死记硬背的坏习惯。

对于研究学者而言，通过研究同形多义结构，可以使语言研究工作得到进一步的开展。在研究过程中，可以把同形多义结构当做关键点，运用它的规律、特点来揭示隐藏在同形表层结构之下的语言现象，强化现代维吾尔语的论证性和探索性。同形多义结构与整个语言研究过程的相互结合，一方面可以更好地发挥和揭示更多复杂语言结构和语言现象，如帮助识别歧义现象，提高语言表达准确度，优选词语表达语句情感等；另一方面能够发现更多的语言内部规律来指导和影响学科发展。

三、如何在语言教学中掌握现代维吾尔语同形多义结构

前文提到，现代维吾尔语同形多义结构按照它所产生的意义效应来划分，可分为同形歧义结构和同形双关结构。

本文将重点讨论这两种语言现象的特点及其学习方法，以便进一步掌握现代维吾尔语同形多义结构的内涵。

同形歧义结构，顾名思义是一句话中含有两层及两层以上的意思。同形歧义结构所表达的语言在人际交往中会造成一定的沟通障碍，极易因为接受者所理解的信息与表达者所要表达的内容不符而引发矛盾，因此同形歧义结构应该努力避免。在语言教学中，应该注重引导学生消除和避免“歧义”的语言现象。常见的消除同形歧义结构的方法有以下几类，包括词语替换法，补充说明法，改变结构或句型法等等。教学工作者可从这些方面加强学生的语言学习运用能力，注重语感、句型等方面的培养。

同形双关结构与同形歧义结构不同，它具有积极的一面，可以被人们应用。双关，比喻，反语，委婉等都是它所应用的领域。在语言中应用同形双关结构，可以使语言表达更加具体形象，生动圆润，还可以在一定程度上达到言此意彼的艺术效果，达到一种幽默诙谐，委婉含蓄的感染力。这种语言现象在广告中应用十分明显和普遍，可以起到刺激消费者购买欲望的作用。在语言教学中，帮助学生理解同形双关结构的积极作用也是十分必要的。尤其在写作中使用这种语言现象，能够起到点石成金的作用，将平淡的故事叙述得生动有趣，将紧张的场景描写得轻松活跃。教学工作者在日常教学中，可以采取多种办法促进学生在这方面的学习能力，如鼓励学生多阅读、多摘抄、多动笔，培养学生的文学欣赏能力、语言运用能力和下笔写作能力；或者在课堂中经常进行造句游戏，让学生边学习边运用边掌握。

综上所述，现代维吾尔语同形多义结构指的是在书写形式相同的情况下表现出不一样的或相对有关联的两个或多个意义的一种语言结构现象，它大量存在于现代维吾尔语中，是一种既特殊又普遍的语言现象。“音形一致，意义不同”是同形多义结构的一大特性。其中，在词汇、语义和语用等语言结构层面中，它多以同形多义同构的形式出现；在句法上，则常以同形多义异构的形式出现。同时，以意义为基础划分又可以分为同形歧义结构和同形双关结构。同形歧义结构会给语言理解和沟通带来一定的影响和障碍，不利于人们的日常交际，所以需要避免、消除；而同形双关结构则恰恰相反，它表现出来具有双关，比喻，反语，委婉等积极的语用功能，因而应该被人们积极挖掘利用。

研究同形多义结构在语言教学中有一定的进步作用，不仅有助于学生从多个角度和层次了解语言单位以及它们之间的关系，树立全面的辩证的语言观，更好地理解和掌握该语言的特点，而且有助于更好地发挥和揭示更多语言复杂结构和现象的奥秘，带动和促进多门学科共同发展。

参考文献

[1]玛伊热姆·图尔荪托合提.现代维吾尔语动词的构成研究.《中央民族大学》.2015.

[2]热孜万古丽·牙库甫.现代维吾尔语的重叠手段.《中央民族大学》.2013.

[3]杨超.从回鹘文献语言名词的数范畴看现代维吾尔语名词的数范畴.《伊犁师范学院学报》-2011.

[4]薛玉萍.现代维吾尔语中空间关系與空间结构阐析.《语言与翻译（汉文版）》.2012.

[5]古，丽，斯，现代维吾尔语的歧义短语转换生成语法分析.《现代妇女：理论版》.2014.

[6]迪丽阿热姆·外力.现代维吾尔语中幸福概念词语的认知研究.《中央民族大学》.2015.