情景教学法在高中英语教学中的应用探究

李小华

摘要：随着教育研究的不断深入，人们逐渐发现情感与英语教学有着密切的联系。学生的情感对于学习的效率有着重要的影响。而英语是最多国家使用的一种官方语言，它也是世界上最广泛的第二语言。英语成为目前社会需求型人才需要掌握的一门基本能力，它对于学生今后的生活以及工作都有非常重要的作用。因此高中英语的教学是目前教学的重要内容。本文首先阐述了情感教学，然后分析了高中英语的教学现状，并针对现状探究了情景教学法在高中英语教学中的应用策略以及应用情景教学法的必要性。

关键词：情景教学法高中英语教学应用现状策略

一、阐述情景教学法

情景教学法是老师通过案例或情景引导学生自主学习，从而提高学生思维能力和解决实际问题的能力的教学模式。运用到英语教学当中就是通过运用一些领先的教学方法和教学技术充分调动学生的多种感官，在玩的过程中学习从而提高学生的学习积极性以及学习的效率。情景教学法主要有以下几个特点，首先情景教学法形象逼真、情深意长，还能将知、情、意、行融成一体通过创设情境让学生更容易接受所学知识。而情景教学法在应用是要遵循三个基本原则，第一个原则是直观性原则，老师能够采用直观的方式吸引学生的注意力。第二个原则是趣味性原则，为了避免枯燥乏味的课堂氛围，老师要丰富教学手段并利用学生的心理特点来创设情境来活跃课堂氛围。第三个原则就是交际性原则，老师在英语教学的过程中要重视培养学生的交际能力，在创设情境时多给学生讨论和交流的机会。

二、高中英语教学现状

我国以汉语为母语，这也导致许多学生在学习英语时受到母语的影响。许多学生学习英语都靠死记硬背，这样不但不利于学生养成良好的学习习惯而且会大大降低学生的自信心。目前许多高中英语老师仍然使用传统的教学模式，这使得许多学生对英语产生厌烦和抵触的心理。老师是英语教学的引领者，老师应该充分发挥自己的主导作用让学生积极投入到英语学习中去。同时当前英语教学呈现应试教学化，老师在教学的过程中过多的强调如何应对考试而忽视了英语学习的根本目的，这对学生学习英语会造成不良的影响。此外，老师仍然是课堂的主体，学生没有发言和交流的机会学生只能一味地接受知识不能够很好的理解和掌握。课堂没有发挥学生的主观能动性，也没有贯彻落实“以学生为本的”教学理念。除此之外，在英语教学的过程中，老师通常将考试成绩作为评定学生的唯一标准。这不仅忽视了学生的能力，还大大降低了学生的学习积极性，使得学生对自己失去信心从而影响学生的健康成长。

三、高中英语教学中运用情景教学法的策略

（一）积极开展多样化的活动增加课堂趣味性

只有活跃的课堂氛围才能激发学生的学习积极性。老师可以通过多样化的活动来调动学生的积极性让学生都能参于到课堂中来。比如老师可以在每节英语课上课之前教给学生唱一些他们喜欢的流行歌曲，激发学生的兴趣锻炼在一定程度上能够提高他们的英语水平。其次老师还可采用英语演讲比赛或者英语编故事大赛等方式，将同学们分成小组，通过小组合作共同完成英语演讲，不仅锻炼学生的英语表达和英语写作能力以及创作能力还能提高学生的团队合作能力。学生在小组中取长补短共同提高英语水平从而提高学习英语的积极性激情。

（二）利用多媒体丰富教学模式

随着信息技术的不断发展，多媒体已经逐渐被广泛应用到教学当中。因此老师在教学的过程中利用幻灯片、视频、图片等调动学生的各个器官共同学习，将抽象的英语内容具体化和生动化，让学生们更愿意接受。老师可以利用多媒体创设情境，让同学们能够真切的感受到英语的魅力所在。比如在学习高中英语选修八第四单元的时候可以为学生播放《My Fair Lady》這部电影，让学生通过电影更容易理解文章涉及的情感记忆作者想要表达的内容。除此之外还有许多英语课文都与电影有关，老师可以利用电影提高学生闷的注意力和思维能力更好的感知教学内容。

（三）创设对话情景深化情感

创设情境是情景教学法的基本措施，而老师在创设情景时要注意联系实际教学，考虑到学生的心理和兴趣从生活中选取恰当的情境。同时要保证情景有新意、能够启发学生的情感并激发学生积极探索的欲望。比如在学习必修三第一单元Finding the jobs，Integrating Skills时，可以要求学生将这篇说明文转化为对话的形式，然后两人一组进行比赛，看看哪个小组转变能力和表达能力最强。通过创建对话将无趣枯燥的说明文变的生动有趣，这样不仅能锻炼学生的创造力和实践能力，还能提高学生的交流和语言表达能力。

四、高中英语教学中应用情景教学法的必要性

通过传射情景更多的是提高学生学习英语的积极性，而提高学生的英语成绩不是最终的目的。利用情感教学法发挥学生的主观能动性，让学生能够自主学习，促进学生认知的发展和良好品质的养成。学生通过情感的交流变得更加自信从而提高英语水平增强自己的综合能力。

五、结束语

综上所述，在高中英语教学中应用情景教学法是十分必要的。通过情景教学法的应用不仅提高了高中英语的教学水平，而且适当地激发了学生的学习积极性从而提高了课堂的质量和水平。情景教学法的应用也是当前英语教学的一大进步，但是我们仍然要不断的探索和改善情景教学法在高中英语教学中的应用从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的，以培养学生的综合能力为宗旨。

参考文献

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