浅谈如何在幼儿园中合理并有效地利用好教育资源

张丽

（宜宾市翠屏区凉姜乡中心幼儿园 四川宜宾 644012）

摘 要：《纲要》要求我们：“综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”要切实贯彻好《纲要》的精神，就要使幼儿全面认识事物，认识世界，了解生活。因此，合理并有效地利用好教育资源，就成为幼教工作者的主要任务。

关键词：幼儿园 家长 社区 社会

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。陶行知先生的生活教育观认为孩子从生活中亲自去实践所得的知识是最为难忘的，他称这种知识为“亲知”。我们应该使孩子的社会性情感、语言能力、合作能力、大胆的表达表现都有了不同程度的提高。并逐步积累对公共生活规范的认识和经验。而陈鹤琴也说课程应以自然和社会为中心。现今的幼儿园教育已由集中封闭式逐渐向多元化开放式发展，它强调创设开放的学习空间，建立互动的师生关系，强调向家庭、社区开放，强调走向自然和社会，让幼儿在自主、开放的氛围中建构健全的人格，以促进其全面发展。环境作为幼儿园教育的一项重要资源，它要求我们不仅要创设，更要充分、有效的利用好环境这一教育资源，不断丰富幼儿的生活和社会经验，增进幼儿对自身、他人、社会的理解来满足孩子认识世界的需要。环境资源主要体现有四个方面：幼儿园、家长 、社区、社会教育资源。 下面我就以这四方面来谈谈我对教育资源如何在幼儿园中合理并有效利用的见解：

一、要充分利用好幼儿园自身的资源

幼儿园资源包括园内的设施设备、工作人员、图书资料、各种玩具材料等，当然更多的是融入幼儿一日生活中的隐性资源。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的发展起着重要的作用，也因此越来越引起幼教工作者的重视。我们除了要为幼儿创设良好而适宜的心理环境和物质环境以外，更重要的是要认真、细致地观察幼儿，了解幼儿的需要，适时地让幼儿与材料、环境、成人、同伴互动，主动探索周围的世界。我们应鼓励幼儿积极主动地与环境互动。环境创设的最终目标是能有效的激发幼儿发现的欲望，探究的兴趣，实现幼儿的主动发展。在环境创设的过程中，我们把重点放在引导幼儿积极主动地与环境进行互动。而幼儿园里人力资源的充分利用，不单是教师的责任，园长的责任，园内的所有人员都应担起“教师”责任，教师的一举一动都潜移默化地影响着幼儿。因此要认真地、主动地、热情地解答幼儿所提出的问题。在孩子的一日生活中蕴含着无数教育契机，教师要用敏锐的眼光、深厚的专业积累、敏捷的思维去捕捉、揣摩、应变、调控，在生活的点滴中显示教育艺术的魅力。

二、要充分利用好家长资源

家长的资源是无限的，各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。为了让幼儿有更多的学习、生活的空间，我们要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。幼儿在探索活动中也经常要有家长的支持，家长在孩子的学习实践过程中担当着重要角色。如果家长能主动与幼儿沟通，就能鼓励他们继续探索，而且有利于培养他们勇于创新的能力。当然，由于每位家长的职业、专长等有所不同，在进行探索活动时，从事各种专业、职业的家长便可被邀请到幼儿园来，接受幼儿的提问，指导幼儿的活动，以展现各行业的特色与风采，让幼儿获得更直接的经验。

三、要充分利用好社区资源

在社区资源中渗透着无数教育内容，这是学校环境不可替代的。比如，我们可以组织孩子们以看、听、闻、触摸等多种感官感受大自然的美，寻找、发现大自然的变化，春天来了，是孩子第一个发现树上长出了嫩芽；秋天到了，是孩子第一个捡到秋天的落叶；冬天到了，又是孩子发现树上用麻绳穿上了毛衣，并用语言、绘画等多种形式表现出来。要利用一切可利用的机会和平台，在人们中大胆展示自我风采。通过表演，孩子也更乐于表达表现自己了。

充分利用社区资源，扩展幼儿学习、生活的空间。社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境。社区中蕴藏着丰富的学习资源。充分开发和利用社区学习资源，是实施二期课改的重要保证。

社区资源，为提供了孩子发展的契机。幼儿园周边的教育环境资源是丰富多元的，教育资源无处不在，只在于你是怎样利用。教师要根据幼儿与周围环境相互过程中直接的、整体的体验，将课程内容整和，通过与环境的相互作用生成并开展活动。

社区资源是取之不尽、用之不竭的教育宝藏，它为教师开展社会性教育活动提供了广阔的平台，教师应立足于教育的实际需要，我们要继续深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的领地，为孩子发展拓展新的空间。

我们知道社区资源包括幼儿园周边的设施设备以及工作人员、居民等。因而，幼儿园可以建立多功能社区活动网，使幼儿把已有的经验和知识运用到社区服务之中，获取新经验。这样做一方面可扩大幼儿园的知名度，另一方面还可以树立幼儿园在社区当中的形象。

四、要充分利用好社会资源

在人群比较集中、比较聚集的地方，幼儿的活动范围更广，接触的人更多，更有利于锻炼幼儿的胆量，扩大幼儿交往领域，增加幼儿与幼儿、幼儿与成人，幼儿与事物之間的互动频率。充分挖掘社会自然环境的教育作用 。

大自然是幼儿最喜欢读取的一部真实丰富的百科全书，社会中的各种设施、建筑等，是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，合理利用社会资源，引导幼儿与社会互动，可以更好的促进幼儿的发展。通过各种各样的活动，充分利用了家庭、社区、社会的教育资源，使幼儿的活动天地更加开拓，给幼儿的活动注入勃勃生机。幼儿在与社会的接触中了解社会，初步理解人与社会、人与人之间的关系，感受家乡的发展与变化，感受爱与被爱的幸福，激发了对家乡、对祖国、对生命、对生活的热爱。在幼儿与社区的互动中，幼儿会接触到形形色色的社会现象，对于不良现象，我们引导幼儿以正确的态度去面对，帮助幼儿学习、积累辨别是非的经验，使幼儿能够初步做出积极的反应。

结语

总之，在幼儿园中要合理有效的利用好教育资源就必须充分挖掘和利用好幼儿园、家长、社会、社区等一切资源，从不同角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，对幼儿实施全面的启蒙教育。幼儿园应与家长配合，与社会各行业配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，充分利用社会各方面的资源，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。