英语好玩所以好学

陈文礼

众所周知，任何学科的学习都需要以兴趣为中心。兴趣是学好各科的良师益友。那么，我们怎么才能提高学生学习英语的兴趣呢？常言道“教无定法，但教有方法。”

因此，我们老师应该在“方法”上找到突破口。我在英语教学中发现通过英语音乐的教学可以很好的培养学生学习英语的兴趣，并能达到对学生进行情感态度价值观教育的目的。既然初中生都喜欢在上课前高歌几曲，那么我们為什么不给他们加些英语版的歌曲，这样也能更好的与国际接轨呀！况且教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律，中学生活泼好动，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳。他们喜欢追求时尚，追求潮流，学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣。鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。很多学生认为，会唱英文歌曲也是时尚的标志，所以，如果教师把英语教学单纯地当做教师的“教”或学生的“学”，那就错了。要充分发挥学生的主体作用，让学生积极地参与课堂语言学习活动。下面我就说说我的英语音乐教学。

今年刚开学，我教给学生的第一首歌曲是2008年北京奥运会主题歌《我和你》——《you and me》。当学生学完这首歌曲时，他们都是载笑载言，认为受益颇深。我想他们的收获主要集中以下几点。—、英语单词的积累。这首歌出现了许多初中重点单词如：from，world，family，travel等。这些单词经过他们反复的演唱就会深入他们的脑海中。即使学生在阅读时忘记了，老师也可以通过唱这首歌让学生产生对该单词的联想。自从我使用英语音乐教学法后，我的许多学生对单词产生了浓厚的兴趣，并能快速的记忆单词，甚至达到抗遗忘的目的。他们给我开玩笑说：“因为天天唱，所以抗遗忘。”看来英语真是唱出来的。二、情感态度价值观的教育。当学生唱到“我和你，心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京”时，一种民族自豪感和自信心会在他们内心燃烧并立刻沸腾。当学生唱到“我和你，心连心，永远一家人。”时，他们会立刻感到班集体的重要性。记得前不久，我在和学生告别时（因工作调动），当学生再次把这首歌唱起来时，我们都哭了，但同时在我们心里永远都会流淌着一句话“我和你，心连心，永远一家人”！（You and me， from one world， we are family.）。三、学生歌唱技能的提高。我想这是因为他们除了拥有一位真正的音乐老师外，还增加了一位会教英语歌曲的英语老师。当然教师在选择歌曲时，除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外，在歌词的选择上还应该注意几点： 1.控制生词的比例 ：教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力，使歌词的难度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，让所有学生都能听懂，有的可以略高于学生的平均水平，让学生经过揣摩才能听懂。这样，既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣，又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之，教师应使绝大多数学生学有所得，而且都有机会表现自己，都能体验到成功的快乐。 2.遵循记忆原则和语言的真实性 所选材料的内容应力求真实，让学生有更多的机会接触地道的英语。利用歌曲来帮助学生记忆，理解和运用有关语言知识，这样的歌曲在内容上就应该有重复，适当的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时，既要考虑歌词押韵，也要考虑歌词在教学中的可操作性。3.关注趣味性、流行性和教学的目的性 。歌曲内容有趣与否是吸引学生积极参与活动的外部动力，但是，教师在考虑歌曲趣味性的同时，还要考虑到学生的年龄特征，同时教师还应围绕教学目的精心设计教学活动，使听歌曲的过程也是学生的学习过程，成为辅助和促进教学目标达成的过程。

当然老师也可以自创英语歌曲。每当我教到一个新的单元时，我都会根据本单元的主题自编英语歌曲。例如七年级PEP英语上Unit3.This is my sister.我根据《祝福你》这首歌的曲子改编了一首抒情的歌曲。This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. They are my friends. They are my friends.They are my family. I love my family. 这首歌翻译成中文也很饱含深情：这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的兄弟，这是我的姐妹呀！他们都是我的朋友，我的朋友。他们都是我的家人，我永远爱着我的家。再如，我根据革命歌曲《三大纪律，八项注意》改编了一首歌叫《Months》。January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December. They are twelve months in a year.Please lets remember.Please lets remember.嘿！这首歌唱起来慷慨激昂，铿锵有力。而且也可以配上掰手指的舞蹈来强化月份的记忆。学生们都是边跳边唱，在不知不觉的气氛下记住了十二个月份。不过我们还需要注意利用教学歌曲进行教学的方法 。1导入型 。英语课堂教学主要是以学生听教材为主，学生的学习积极性不高而且比较被动，感到枯燥乏味。所以我们还不如用相关内容的英文歌曲导入，并且学习歌曲里的歌词包括要学习的生词，尤其是重复部分涵盖的生词，发给学生歌词，让他们通过听促进说和写，让学生全面发展。 2听力练习型 。英语练习里有一种听力练习，是根据录音填写所缺的词或词组，这种练习也可用歌曲来代替，歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉，再放歌曲，做听力填空，教师核对答案，鼓励学生跟唱。但要注意选择歌曲时，一定要注意歌曲的节奏快慢和歌词的清晰度，以免达不到预计的效果。例如：在对现在进行时的教授过程中，可以用Sailing这首歌曲，它不但节奏缓慢，而且用到了大量的动词ing形式，如sailing，flying，dying，crying等。

总之，通过音乐的教学，我发现学生在单词的记忆，语感的培养以及英语学习自信的建立上都有很大的进步。而且如果在教学中引入英文歌曲，情况就大不相同了。因为，歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，我认为英语教学的乐趣也就体现在教法的不断创新中。英语是唱出来的！让我们努力吧！