教师美言改变了他

郑月明

教育家苏霍姆林斯基曾说，在我们的创造性的教育活动中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一！转化后进生一直是班主任教育工作中的一个难题，是否做好转化后进生工作，是直接关系到推进素质教育，提高劳动者素质的重大问题。在十几年的班主任工作中，我把美言策略运用于部分后进生转化中，效果出乎意料的好。

本班童同学学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生，具体表现在对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，她都不愿意去记；缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中，不明白学习的重要性；在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导，导致孩子学习习惯差，态度马虎，作业完成不认真完成，严重缺乏自律性。

每一个德育后进生都有极强的自尊心。做为班主任，我了解到童同学虽然上课喜欢讲小话，但是，他非常害怕当众发言。一次关于“梦想”的主题班会课，我引导同学们做一分钟的梦想分享时，所有的孩子都分享完了，童同学还是不肯上台去分享，他说自己没有梦想。我微笑着对他说，“暂时没有梦想没有关系，下课后再想一想，但我们都希望你站上台来，因为这对你来说就是一种成长！”望着老师同学们充满了热切鼓励的眼神和热烈的掌聲中，他终于站了起来走到前台上的他，紧张得快要哭了。没有人嘲笑他，而是给了他更热烈的掌声。我于是拍拍他的背，说：“你看，其实站在台上并没有想象中的那么可怕，对不对？”他点了点头。后来他告诉我，因为普通话讲不好被嘲笑，初中三年他从来不回答问题，也不上台，越来越自卑，这一次是因为老师鼓励的语言和欣赏信任的眼光，他站了起来。后来我抓住童同学英语周记写得认真，就抓住这个点，在同学们面前大力美言，当众表扬他很有翻译家的潜质，语言很地道。同学们都向他投来羡慕的目光，他非常开心，周记越写越认真，充分发挥想象力。渐渐地，他在点滴点滴地进步着，各科都越来越好，在班上也交了很多朋友。他不仅找到了自己的梦想，而且在另一次“优秀的我”主题班会上当众演说了自己的梦想，第一次勇敢地向大家坦露了自己的心声：自己非常渴望能够担任元旦汇演班级情景剧的导演。台上的童同学是那么的自信和闪亮！

对于后进生，尊重他的人格，发自内心的欣赏他，肯定他，用美好的语言形容他，当她意识到这些，就力求不辜负老师这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合那些美好的语言，教师的美言如春风化雨般地使其受到感化，促进转化。作为教师，要用发展的观点看学生，更应当纵向地看到：今天的后进生，不一定明天还是后进生，后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。