刍议高中英语教学加强学生自主学习能力的探讨

缑扬

摘 要：教师在高中英语教学中，运用自己优秀的专业教育和创新的教学方法，从不同的角度来提高学生的英语自主学习能力。本文以高中英语为例，主要介绍了如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力。

关键词：高中英语；自主学习；探讨

一、培养良好的自主学习习惯

1.养成课前预习的习惯。课前预习是可以提高高中英語课堂学习效率的有效途径，课前预习的内容有很多，需要学生阅读课文，了解新词语的作用，可以填补形声字，回答课后习题，并标出在预习中遇到的问题，以便在课上可以进行有针对性的学习。朗读的学生可以根据他们的话读形声字可以跟着录音朗读。高中英语课本将包含课文的磁带，学生在阅读时，可以模仿英语发音，使他们的英语听力和阅读能力在预习时得到一些锻炼。

2.养成在课堂上认真听讲的习惯。虽然英语课程改革强调学生是学习的主人，教师应该放低身份，教给学生学习的主动性，但并不是说英语课堂上教师可以忽略，它仍然是学生获取英语知识的主要途径，所以在课堂上，学生们必须采取积极的态度学习认真听取老师的解释。养成良好的听力习惯，要求学生在课堂上集中注意力，与教师的教学思路，做笔记，积极回答老师的问题，参与到教学的安排，这样才能使课堂具有时效性，学生的英语思维的发展，提高自主学习能力。

3.养成按时课后复习的习惯。让学生养成及时复习的习惯，上课后才不会忘记学习的英语知识，才能使知识在新一轮的学习中巩固和丰富。学生需要复习课后复习课的笔记，写上所有部分及时的修改和补充，以及老师批改后的重点和难点。课后复习的习惯不只是每一节课，还包括在每一天、每一周、每一个月和每学期的固定时间内复习和复习过去的知识。通过对知识点的分类和总结，加深对英语记忆和掌握的认识。

二、在实践中培养学生的自主学习

新课程理念以学生实践能力的培养和新课程应用能力的培养为主，实践能力可以帮助学生巩固和提高英语学习的知识，在日常的学习中体现在英语知识的应用上，课堂时间是非常有限的，课堂知识教给学生只能引导，学生的能力在很大程度上受到限制。教师应根据学生在课堂上的实际情况，建立自主学习的教学模式和教学目标。在课堂上，教师应采用灵活多样的教学方法，力求最大限度地发挥学生的互动，可以把相关的教材内容鼓励学生互相补充提出问题，尽量保证每个学生都能参与其中，调动学生的积极性。建立有效的学生竞争机制，将学生分为英语小组，对英语话题进行讨论，得到最好的方案，并让学生互相评价，充分表达自己的想法。学生产生竞争压力，提高学习主动性，能解决英语学习的问题。英语能力已成为社会的基本能力之一，因此，有必要提高自主学习的能力，以有效地提高学生的社会竞争力。

三、为学生营造自主学习的英语环境

1.加强视听环境的建立。高中英语学习是体现在“视觉”和“说”，而这正是视听语言的学习最重要和最有效的方式，因此，我们高中英语学习必须积极尽善尽美加强英语视听环境，只有这样的多面性三维语音环境的刺激，更有效的提高学生英语自主学习意识。例如，我们可以通过多媒体教学软件，并利用网络资源为学生提供丰富的校园视听环境，让学生在语言学习的氛围中充分实现高中英语的教学效率。另外，可以配备在学校英语演讲的内部空间，聘请最专业的英语老师解释学生的英语知识；同时，学校的广播也可以充分利用，每次播放英语节目，让学生在潜移默化中提高自己的英语应用水平。

2.加强阅读和说英语的环境。高中英语学习不仅体现在词汇量的大幅增加，而且还体现了英语语法知识的难度。只有通过大量的阅读英语材料才能不断地增加英语词汇量，而且也只有通过大量的练习，英语语法才能掌握的更扎实。因此，加强英语阅读和口语环境成为当前一个最紧迫的任务之一。在实际的英语课堂教学中，我们可以给学生一个合理的小组分工，并对座位进行面对面的调整，让学生可以和周围的伙伴一起交流。

3.听说环境的建立。“听”和“说”是学习语言最有用的工具。如果你说“听、说”是提高英语口语能力的基本条件，那么，听说环境是提高听说能力的有力保证。当然，设置必须是高质量的，教师应该尝试为学生提供各种不同的语言材料，例如，英语电影，英语新闻报道，以及涉及英语脱口秀等。有足够的英语教材是不够的，还需要有相应的教师指导。只有通过长期的实践，学生们会习惯于英语，从而提高英语学习的质量。

四、自主学习的策略

1.学生导向战略。培养学生的自主学习，教师必须在课堂上有所变化，要从知识供应商的角度转变成学习顾问和课堂活动的组织者和管理者，让学生自己去解决问题，及时为学生提供资源，发挥资源的，学习的主要学习环境的创设。对于教师，教师不仅要掌握教学的内容，更重要的是设计一套适合学生学习的方案。计划包括教师和学生在课堂上的交流，知识的传输和输入的过程，学生获得新的知识可能会采取的对策等。创建一个学生导向战略的关键在于教师，教师的方法灵活，课堂气氛活跃，学生的学习自主性才能提高。

2.合作学习策略。人的心理活动源于人与人之间的交流。课堂合作学习的主要形式是一对一的群体活动。高中生通过协商和讨论，一方面，小组的思想和智慧可以由每个人共同分享；另一方面，有利于学生的辩证思维和发现思维的形成。它有助于学习者培养自己的想象力和创造力，从而更加自觉的承担自己学习的责任。

3.资源利用战略。现代信息技术的广泛应用和多媒体教学的普及为英语教学提供了必要的技术前提。教师为学生提供相关的听力材料，看电影和录像带，或使用电脑进行特殊训练。要为学生提供足够的自主学习的机会和环境，发挥学习自主性的作用。

五、结语

总之，在英语教学中，培养学生的自主学习能力有很多途径，但他们都必须充分发挥学生的创新精神，充分尊重学生的个性，作为学生的立足点和落脚点。中国加入WTO后，随着经济全球化的进一步发展，会出现更严重的挑战，但只要我们高举素质教育的大旗，积极探索，就能培养出一大批高素质的英语人才，以适应新时代的需要。

参考文献：

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[2]李芳 英语教学中学生能力的培养[J].华中师范大学.2006.（02）.

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