新课程改革背景下高中英语教学的思考

陈梅

摘 要： 在社会经济快速发展的形势下，我国教育事业的发展步伐也不断加快。在此背景下，新课程改革理念应运而生。文章从当前高中英语课堂教学现状着手，首先提出了新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向，其次分析了其中存在的主要问题，最后针对问题提出了相关解决对策。以期通过笔者努力，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学；教学改革

一、新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向

1.注重教育创新，实现多样发展。

首先，高中英语教学的改革一定要与新课程标准相适配，所有的改革工作都要围绕新课程标准的要求进行，如果与新课程标准的要求相背离，那么高中英语改革就会失去实际的意义，很可能造成高中英语改革的失败。这种情况在很多高中院校之中都曾发生过，因此应得到高中英语教师的注意，在进行改革之前一定要对新课标的要求进行深入的理解；其次，创新是高中英语改革的第一要务。高中英语教师在对新课标进行落实的过程中，一定要将创新放到首要的位置，打破之前一些传统的、糟粕性的东西，让高中英语教学可以和现代英语教学发展保持在同一水平；最后，一定要实现高中英语教学的多样性发展。实践证明，以应付高考为目的的英语教学，难以培养出真正的英语人才，局限了很多学生在英语方面的发展。因此高中英语教学需要突破常规的壁垒，丰富教学的内容和方法，让学生在学习过程中得到综合性的提升。

2.重视思想革新，坚持学生为本。

通过对新课标进行解析，我们可以发现新课标本身就是对生本思想的有利支持，高中英语教师将新课标落实到课堂教学的前提条件就是要突出学生在班级中的位置，更加关注学生对英语教学的看法和意见。因此，以学生为本成为高中英语教学改革的基础性方向之一。一般来说衡量一个教师是否在教学中以学生为本，主要可以从以下几个方面入手：第一、教师是否给学生创造了足够的提升空间，是否给予学生足够的尊重；第二、教师是否对课堂教学进行全面的主导，学生能否进行主动、独立的思考；第三、教学安排是否征求学生意见，是否能够获得学生的满意。这三个方面是笔者在进行教育教学过程中逐渐总结而来，笔者认为要想真正地做到以学生为本，就要甘当绿叶、做好引导，进而让学生在学习英语过程中可以化被动为主动。

二、高中英语教学存在的问题

1.相关教学活动没有落实到实处。

目前我国的大部分高中院校，很多英语教学活动都没有真正的落实到实处，只是走走形式，在实际的教学过程当中，很多教师往往都会忽略英语教学知识的讲授，但是为了满足教学的需要，又不得不增加一些英语教学活动，教师所加入的教学活动根本就达不到教学的目的，这种教学活动的加入不仅不会提高学生的英语水平，而且还会让学生对英语产生反感的情绪，导致学生对英语的学习兴趣出现了下降的情况。

2.教学资源短缺。

教师在实际的教学过程当中经常会遇到教学资源短缺的现象，而这时不管是教师还是学生基本上都很少重视教学的资源问题，最终导致教学资源意识逐渐淡化，教师对教学材料不熟悉，这些都是教学资源短缺所呈现出来的问题。而且这一问题对于我们进一步分析新课程改革背景下的高中英语教学问题也是极其不利的，因此我们一定要对其进行深入的创新和完善。

三、教学改革措施

1.改善教学环境，激发学习兴趣。

高中阶段的学生，学习任务重，学习压力大。他们大部分的时间都是在课堂中度过的。课堂是学生学习成绩和学习能力提高的重要场所，良好的学习氛围对于学生的学习和发展有非常重要的意义。在积极的学习氛围中，学生的学习也会更加主动积极地配合老师完成教学任务，达到提高学生学习能力的教学目的，同时使学生的学习兴趣得到有效培养。而在单调枯燥的学习氛围中，学生的学习状态也会变得怠惰，导致课堂教学很难达到预期效果。所以，教师在教学中应该重视对学生学习氛围的营造。通过运用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学环境。

2.注重综合发展，提高教学质量。

新课程背景下的教学，不单单注重对学生学习成绩的培养，更注重对学生学习能力的培养。这样可以提高学生的综合能力，促进教学质量的提高。在传统的教学模式中，学生对于英语课程的学习比较被动，不愿意对英语学习内容进行思考，这样不仅对高中生的思维发展造成影响，同时，也不利于学生日后的生活和工作。除此以外，学生在学习英语时不讲究方法，比较机械化，不愿意主动思考，大部分学生对于英语的学习还停留在一味的背诵上。所以教师在教学中，应该引导学生自主学习，树立学生的課堂主体地位。

开展以学生为主体的英语教学模式，对于学生综合素质的发展和教学质量的提高有重要的意义。例如，在学习“GreatScientists”这一课时，教师就可以通过开展以学生为主体的学习模式进行教学。教师在课程开始之前，可以让学生写一段关于自己心目中伟大的科学家的英语小短文，然后让学生在课上讲一讲自己崇拜的科学家。通过这种让学生进行讲解的方式，可以使学生的能力得到有效锻炼，并树立学生的课堂主体意识。

参考文献：

[1]包天仁.小学英语教学的现状与反思[J].英语教育研究出版社.2012.11-14.

[2]鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践[M].中国电力出版社.2011.14-15.