如何提高学生的数学素养

陈明玉

摘 要：现代社会的竞争压力常在不知不觉中被社会和家长有意无意地转嫁到了学生的身上。无数的家长为了孩子在高中能有个好成绩，使用了各式各样的方法，做出了许多牺牲，甚至无所不用其极。作为高中阶段影响甚至决定学生高考成绩的数学学科，更被寄于了厚望。越来越多的学生家长在孩子的数学学习上投入了大量资金，甚至在初中时期就开始给孩子报补习班或者请家教来提前学习高中数学。

关键词：高中数学；课堂教学；教学策略

能否培养出好的数学素养对于高中生能否順利成长为合乎时代发展要求的人才有着至关重要的意义。广大中学数学教师应当转吏教有理念改革教育模式充分发挥数学的文化功能全面培养和提高中学生的数学素养。

一、更新观念，加强自身思想建设

在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示，而数学正是这一高超智能成就的结晶，它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养，即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要，也是学生实现自身价值的需要。提高学生数学素养应认清“应试教育”体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育”的影响下，数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节，知识与能力脱节，无法跟上时代的要求。提高学生数学素养，还要求教师应树立教书育人的数学观、教育观，不能把数学教学看成是单纯的知识传授，而应育人于教书中，树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育，成为数学化的教育，让学生学习、参与数学化过程，充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建设的实际，把辩证唯物主义和爱国主义教育的内容始终贯彻在教学中，激发学生的民族自豪感和建设祖国的责任感。

二、加强学习，提高自身业务素质

科学技术日新月异的发展，新思想新观念层出不穷，给数学教学不断注入了新的活力。随着投影仪、电视录像、计算机的日益普及应用，以微机辅助教学为代表的现代化教学方法将相对抽象、枯燥的数学教学变得直观、形象、情趣盎然。在这种形势下，单一的知识结构已远不能胜任提高学生数学素养的需要，这就要求数学教师不断加强自己的业务学习，拓宽知识领域，更新知识结构，时刻了解数学发展的最新动向、经济建设及社会发展对数学的要求等。丰富自己的知识贮备，成为学生的示范者、咨询者、质疑者、鼓励者。

三、注意发挥数学的德育和美育功能

我们在教学中对于数学的文化功能应当给予足够的关注事实上数学的文化功能特别是数学的德育和美育功能对于培养和提高中学生的数学素养而言也是非常重要的。数学学科的特殊性，可以培养学生良好的道德品质和科学索质。前苏联著名数学教育家辛钦认为“数学教育所形成的道德品质中主要是忠诚、正直、坚韧和勇敢的确数学的创造性思维过程最能体现一个人的创新精神和克服困难的意志”。为了一个数学问题数学家可能会付出毕生的精力甚至是一代又一代的人为之奋斗几十年、上百年。如果我们能在实际教学中充分发挥数学教育的德育功能，不仅让学生欣赏到美妙的真理而且透过它更能领略到人类生生不息、为之奋斗的历史画卷无疑可以净化他们的心灵，培养其实亊求是、崇尚真理、求真务实的品质。数学美具有科学美的一切特性不仅内容美而且形式美；不仅思想美而且方法、技巧美；简洁、对称、和谐、统一的美感，在数学中到处可见。数学美还具有艺术美的某些特性事实上自从数学诞生后就从未和艺术分开过。我们要培养学生的创造能力和创新補神，就要格外重视发挥数学的美育功能抓住每一个美育的契机培养学生辩证矛盾、和谐统一的审美素养，因为美能激发求知的欲望而且兴趣和美感是引向创造的极为重要的因素。

四、注意培养学生的非逻辑思维能力

思维是大脑对外界事物的间接、概括的反映创造性思维是最高层次的思维活动具有独创性、突破性、超前性等特点，是培养理性思维素养和创新索养的重要手段。而要培养学生创造性思维能力就必须注意培养学生的非逻辑思维能力它主要包括想象、直觉和灵感三种形式。想象是在人脑中对已有表象进行加工、创造的心理过程。它不是表象的简单再现，而是表象的夸张、升华。大胆的想象是发明创造的主要源泉。所以，爱因斯坦说“想象比知识更重要”。直觉是一种心理现象。面对一个复杂的数学问题有时我们只要依絲面上的观察就能做出某种预测，得到解题的方向所需的手段甚至是最后的结杲，这就是直觉思维。直觉具有发现的功能是提出猜想的一种重要途径。许多科学家都相信直覺的力量莱布尼兹说过“通过直觉，可以认识自明的真理”。灵感，又称顿悟，是对研究对象苦苦探求、百思不得其解之后突然爆发出来的感悟，是一种高度复杂的思维活动。在科技发展史上，许多大科学家因顿格而作出卓越的发明或发现的典故比比皆是。非逻辑思维具有自由性富有创造力；科学技术中众多突玻性的发现大都借力于非逻辑思维。所以我们在平时的教学中应给予充分的关注有意识地对学生进行直觉思维、预感的训练多给学生产生想象的空间多让学生自已去观察世界参与实践，让他们的思想有一自由驰聘的空间从而增加灵感产生的机会。

提高数学素养是一个系统工程，需要各方面的支持和努力。对数学教师来说，只有在不断实践、不断探索中才能提高自己的教学水平，适应这一形势需要。