兴趣是初中数学课程最好的导师

程艳兰

摘 要：我国古代教育家朱熹曾说过："教人未见其兴趣，必不乐学。"由此可见，兴趣在初中生教学中的地位。目前中国处于发展中阶段，地区与地域的经济不平衡导致了学生的心理素质不一样。大部分的城市孩子倚仗自己家中的钱财势力都不乐意学习。然而，大部分的不愿学习，读书无用论在大部分学的心目中似乎根深蒂固。他们不愿意花时间与精力放在学习上，就更不要谈及数学学习了。因此，作为一名，中学的数学老师。非常有必要和义务，去培养学生的兴趣。如果一味的只是传授知识点，那么造成的后果无疑是事倍功半。有了兴趣，他们就会更加乐意去学习，对我国的教育学，兴趣教学对教学传统文化也具有深刻的意义与影响。因此育人先育心，教学先授魂，笔者看来，学习的灵魂就是兴趣。教师应注重学生兴趣的培养。

关键词：初中生学习；数学；兴趣

《数学新课程标准》指出："重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。""数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣。”笔者认为，在教学实践当中，培育学生的兴趣是非常重要的。因此在教学的过程当中，一味的强求知识点的传授，其教学其实是本末倒置的。

一、数学其实是源于生活的兴趣

相较于语文的枯燥乏味，它的本质源于生活却又高于生活。数学是一个十分具有有生活内涵的学科，如果教师一味地把它与计算联系在一起，那未免就有一些舍本逐末了。同时教师也应该非常注重数学来源的过程。不能仅仅就是把数学的应用题弄一个模型，套个公式，让学生记住，当遇到这类型的题目的时候，再搬出来运用。或许刚开始的时候，学生感到效率很高，乐于接受。但是时间久了，不免使其心生厌烦。因为总是不断的让学生重复，然后再重复，不仅没有锻炼学生的思维，更没有培养学生学习的乐趣。这种循规蹈矩的方法是断送了学生的潜力。作为一个人民教师，不应该仅仅看重于学生的 成绩，而更应该看重他未来的思维。或许很多老师很难理解，但是深究学习的根源，不正是使其知其然，而且知其所以然。就好比市场经济，不见得现在情形好的，就一定能够赚大钱。唯有稳扎稳打，锻造出学生的学习兴趣，才能更好地提高学生的学习效率。

二、数学的兴趣不仅在解题

数学其实就是解决生活应用中的计算题，但是它并不等同于我们平常理解的计算题。上文中指出数学，并不仅仅就是做计算题。更多在于应用，让学生能够将生活中的问题与学习的知识点联系起来，做到良好的运用，那是非常有必要的。然而，学生处于未成年人发展阶段，对于生活中的许多问题都看得不够彻底，也没有一些做生意的履历。但是，作为教师却时常可以带他去商店里逛逛，比如商店打折的问题，这就涉及到了应用数学的问题了，为什么商店里打折商家还是可以获得更多的利润，这就涉及到利润与利润率的问题。因此作为老师的我们经常性地组织学生进行商场实践活动，也是具有良好的实践意义与数学教学作用的。其实，数学就是用于生活中实践与运用的一门学科。而并不是一些教室里讲的，笔试上运算，然后再重复的学科。经常带学生去商场里，逛逛，不仅可以增强他们的动手动脑能力，而且还能增强他们的学习兴趣，提高他们对数学的热爱程度。

三、兴趣在练习中培养

数学是一门非常有趣的学科，如果，教师仅仅是将这门学科定义在传授练习上面，那就非常呆板了。教师可以设计非常有趣的练习给学生做，却并不一定是要上课讲什么，下课就一定要针对的训练什么 ，教师可以根据所学的内容出一些有思维培养的题目，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维，就比如出一些和知识点有关的竞赛题看哪位同学率先能够解出这道题，让同学在比较中，激发学习兴趣。

四、兴趣在沟通中培养

常言道，师所言，信其言，然而要做到，让学生真正的相信你，就必须时常的和他沟通，了解她的兴趣。发现他的长处，进而锻造出他长处的潜力，再将他的长处与数学的学科联系起来，这样就很容易使他对数学这门学科产生浓厚的兴趣。教育书育人并非是一件容易的工作，他并不像工厂制造模型，那么简单明了，做完了事，他更看重于过程。然而，过程的培养无非在于培养学生的兴趣。众所周知，培养一个学生浓厚的学习兴趣是非常艰巨的，但是语言却在这里做了很好的桥梁。让学生相信你，对你所教的知识点感兴趣，对你的所传授的这门学科感兴趣，让他喜欢学习这门学科，做到他能自主学习，爱学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。笔者曾多次探讨过，学习的方法与技巧。却发现，方法与技巧之源，更着重于兴趣的培养。额，额，培养兴趣的有效途径，又与交流有关。如果，你与你学生相处的非常不好，沟通的不好，那么想让他对你所传授的学科感兴趣，是根本不可能的，想提高他的学习成绩也是比登天还难。各位同仁，切记一句，兴趣是学习最好的老師，切勿忽视了兴趣。笔者在这里广泛层次的强调，沟通的作用就是想让教师与学生之间消除代沟，产生情感，让学生对学科有良好的兴趣。

五、结语

培育学生的兴趣，其方法与方式有很多种，我们并不介意哪一种，然而，我们在意的是如何提高学习效率，让学生从要我学到我要学中解放出来。笔者认为如果中国的教育能够坚持以兴趣为本，那么，让中华的教育文化发扬光大也不算是件难事。让我们携起手来，共同培养学生的，学习兴趣，那学生的成绩，做到水到渠成，事半功倍。

参考文献：

[1]王海莺.求解小学数学教学中探究性学习的应然流程[J]，新课程研究（上旬刊），2012（02）.

[2]刘菊萍.数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]，科学大众（科学教育），2011.