船海类专业实践课程考核评价机制研究

冯志强+刘文静

【摘要】船海类专业实践课程对学生动手能力要求较高，强调专业知识与岗位技能相结合，这种应用型人才培养模式已成为船海教育和人才培养的必然趋势。而目前针对此类培养模式的考核评价机制存在一定的片面性、盲目性及随意性等弊端，本文提出了基于粗糙集知识建模的实践课程考核评价机制，并将其应用于船海类专业实践教学环节中，取得了良好的评价效果。

【关键词】船海类专业 实践 考核评价

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0239-02

一、引言

近年来，随着广西北部湾经济区的开放与开发，钦北防经济带的崛起，沿北部湾港航经济得到快速发展，进出港运输船舶大幅增加，加大了船舶建造与修理需求，发展修造船产业发展的潜力和空间巨大。钦州学院作为广西沿海地区唯一涉海类的公立本科院校，为广西修造船企业输送了大批优秀的高级专业技术人才。当前，广西高校船海类专业实践课程的考核与本专业的教学目标还不能很好的融合贴切。基于此，本文改革现有的总结性实践评价模式，创新考核评价机制，提出基于粗糙集知识建模的实践课程考核评价体系，体现出考核评价的过程性及反馈性，为实现考核评价体系的智能化提供新的思路。

二、粗糙集实践课程考核评价理论

实践课程评价体系由评价主體、评价对象、评价指标、评价成绩等构成，通过评分、统计和成绩录入等环节，形成一个关于实践能力评价的信息系统（数据库）。此系统记录了评价对象在各种指标下的得分情况，但它无法反映评价指标与实践能力之间蕴涵的规律，也不能运用这些规律进行决策分析[1]。本文与粗糙集理论知识相结合，进而形成较为完善的实践课程考核评价体系。

通常在具体的实践课程考核问题中，按照基于粗糙集的知识理论建立评价体系模型需要经过以下步骤：

1）明确考察对象，建立相关尺度集 （考核表）；

2）数据前处理：数据筛选、转换、离散化、约简等；

3）运用分类域度，对模型进行完整规划；

4）形成模型考核评价机制。

三、粗糙集实践课程考核评价建立

（一）选用尺度集的原则

考核评价所选用尺度集的获得是进行评价研究的前提和基础[2]。为了有效衡量船海类学生专业素养能力，在选取尺度集时要遵守以下基本原则：

全面性。选取的尺度集要能够全面反映学生专业综合素养，这就要求从多个维度对学生能力进行描述。

代表性。考核过程中要充分考虑到大数据量的评价指标之间的相关性及其影响，应该在满足全面性的基础上尽量选取有代表性的评价指标。

多样性。在对学生考核评价过程中，要充分考虑学生学习的多样性以及个体差异性。

只有在遵循这三个基本原则的前提下，才能保证尺度集选取的科学性与准确性，进而保证考核评价的完整性。

（二）数据前处理及分类域度考量

在教育实践过程中，我们会得到大量的评价数据。首先，运用数学分析中的统计原理，充分运用计算机的大规模运算，采用粗糙集中数据概率计算；其次，调用粗糙集分类理论技术，通过此技术可以获得相似预测值或者寻找出最接近所需的预测值；再次，在保持粗糙集数据库的分类能力不变的前提下，删除其中不必要的知识技术，对其模型进行约简，这也是粗糙集理论建模应用中的核心技术；最后，运用统计分析和粗糙集理论相结合的回归技术创建物理模型，对数据模型进行预测评估等。

（三）模型考核评价

模型考核是评价工作的重点，也是评价活动的核心环节。高校船海类专业实践课程考核评价指标的设计既要尽可能全面地反映学生的专业素养及综合能力，又要简单快捷，便于实施操作。按照学生考核评价的可行性原则、重点性原则、科学性原则、导向性原则等，结合学校现有的师资力量及教学水平合理制定出评价指标。

四、结束语

本文针对高校船海类专业实践课程，详细介绍了基于粗糙集知识规则评价体系模型的建立以及考核评价。通过以上分析，运用粗糙集理论对学生专业素养进行评估，不仅可以促使教学改革的发展，还能够客观数据化的反映出教学过程中课程设置、课时安排与考核之间存在的弊端，对支持教学管理决策和教学质量提高都有极其重要的指导意义。

参考文献：

[1]李颖.基于粗糙集的计算机教学评价研究[J].电脑知识与技术，2012，8（29）.

[2]翟小宁.基于粗糙集的高校教师能力评价研究[J].北京交通大学学报（社会科学版），2011，10（1）.

作者简介：

通讯作者：刘文静（1987-），内蒙古人，硕士生，主要从事计算机应用、外文翻译等方面研究。