对后进生学习心理的有效激励

王萍

【摘要】后进生由于某些原因，在学习心理上产生了一定的问题。本文分析了后进生学习心理问题的表现，并剖析了其产生的原因，进而提出了相应的激励措施。

【关键词】后进生 学习心理 激励

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0202-01

在每一个班集体中，总会有一些学习状态差、学习成绩不好的学生，我们把他们称为后进生。对于后进生，一些教师在课堂教学中给予关注的程度小，甚至不关注，对其采取听之任之的态度。那么后进生真的就学习能力差吗？其实并不是这样。后进生的形成是有一定心理原因的，只要找出原因，对症下药，后进生就会发生转化，成为学习兴趣浓厚、学习成绩提高的学生。

一、后进生学习心理问题的表现

1.自卑

后进生由于知识接受能力不强、学习成绩差，所以在班级竞争中总是处于失利地位，这使得他们逐渐失去信心、认为自己不如别人，进而产生自卑感和失落感。

2.逆反

后进生由于学习成绩总是不理想，容易产生自暴自弃、破罐子破摔的心理，这种心理的极端表现就是逆反，不听老师和家长的劝告，喜欢和他们对着干，以此来实现自己的成就感。

3.懒惰

后进生由于对学习不感兴趣，所以对学习的态度就是行为懒散、不动脑筋，遇到困难不愿意解决，学习意志比较薄弱。

二、后进生学习心理问题产生的原因分析

1.对学习缺乏兴趣

后进生之所以成为后进生的一个主要原因就是对学习不感兴趣，在课堂活动中，他们经常注意力不集中，对老师教学的一言一行不闻不问。由于不喜欢听老师讲课，所以在课堂上，他们往往是睡觉或者精神不振或者做别的事情。

2.意志力比较薄弱

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这说明，学习的过程是一个勤奋刻苦的过程，没有捷径可走，没有顺风船可驶，必须付出努力和汗水。而后进生就缺乏这样的意志力，在学习过程中，遇到困难就逃避、不深入思考、没有恒心和毅力、缺乏积极进取的精神，对于老师安排的作业不认真对待、应付了事。正是由于这种学习状态导致了他们懒惰的心理。

3.环境的不良影响

后进生的形成不仅仅有主观原因，更重要的还有客观环境的影响。首先是学校环境的影响。因为后进生的学习态度、学习能力和学习效果不理想，所以他们在学校中，往往会受到老师的轻视或忽略、会受到同学们的歧视和排挤，学校环境的这种消极刺激使他们容易产生消极的情绪。其次是家庭环境影响。有的后进生的家庭可能是单亲家庭或者空巢家庭，这样的家庭结构对后进生的影响很大，容易使后进生形成心理阴影；同时，家庭的教育方式不当，也会使后进生产生心理障碍，导致他们前进中的迷茫。再次，是社会环境的影响。社会上对于后进生存在误解，往往认为他们就是差生，就是能力不行的人。这对于后进生的打击是很大的。

三、对后进生学习心理的激励策略

1.用教学、提兴趣

后进生的一个主要问题是对学习不感兴趣，要想转变后进生，教师首先要培养他们的学习兴趣。教师可以通过各种途径了解后进生的兴趣爱好和想法。然后，在课堂活动中，教师引入后进生感兴趣的教学内容，积极引导后进生参与到教学活动中来。同时，教师也可以针对后进生感兴趣的话题进行个别的辅导。

2.用爱心、增信心

没有爱就没有教育，为师爱生是天职。后进生是班级中的一个特殊的群体，由于成绩导致他们产生各种各样不良的心理，因此，他们更需要教师的关爱。教师要主动关心后进生的成长、帮助他们的生活、了解他们的兴趣爱好、指导他们的学习……要让后进生真真切切感受到教师对他们是发自内心的真挚的爱。这样才能激起他们的信心和力量，才能使他们拼博进取，取得优异的成绩。

3.用暗示、疏心理

由于是后进生，所以在生活和学习上受到的批评比其它孩子多，而且由于偏见，他们往往会受到不公正的待遇。这样他们的自卑、逆反等心理就很难消除，改变他们也是很难做到的。在這种情况下，教师就要“暗示”的方法。比如在教育他们的时候，可能用一些肯定激励的语言，像“你很聪明，如果用在学习上就更好了。”“你并不比别人差。”“老师相信你能够做得更好”等等。也可以用“暗示”这种方法告诉他们老师在关注着他们。通过这样的方式，一定会使后进生的心理产生积极变化的，使他们的心理向着好的方向发展。

总之，后进生的教育问题是社会关注的问题之一，教师要采取适当的方式对他们的学习心理进行有效的激励。

参考文献：

[1]庄忠琼.学习后进生的心理障碍及其矫正[J].时代教育.2015（02）：21