浅析运用游戏活动培养幼儿规则意识的策略

陈敏

【摘要】幼儿阶段是思想意识的启蒙教育时期，培养幼儿的规则意识至关重要。游戏活动是孩子们的最爱，也是培养幼儿规则意识的良好载体。老师通过科学的组织游戏活动，围绕规则意识的培养目的，选择适合的游戏活动，明确游戏规则，严格要求幼儿遵守，强化幼儿的规则意识，促使幼儿养成自觉遵守规则的行为习惯。

【关键词】幼儿 游戏活动 规则意识 策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0023-02

现在一些孩子由家庭教育中规则教育的缺失，导致孩子不懂规则，任意而为，养成了很多不良习惯，对孩子的身心健康成长造成了极为不利的影响。游戏活动作为幼儿教育中的普遍使用的教育手段，是培养幼儿规则意识的良好载体。结合幼儿教育实践，借助游戏活动形式，培养幼儿的规则意识，具体可以从以下几个方面做起：

一、围绕规则主题，精选游戏活动内容。

形形色色的游戏活动层出不穷，但为了培养幼儿的规则意识，幼儿老师还需要根据幼儿的年龄特点，围绕着规则教育的目标，选择适合的游戏活动，为幼儿规则意识的形成和发展，创造有利的条件。

比方说，大班幼儿需要做好幼小衔接的教育，促使大班幼儿养成遵守纪律的行为习惯，为进入小学学习做好准备。老师结合大班幼儿规则教育的目标，以遵守纪律为主题，为大班幼儿选择了《遵守纪律的小松鼠》的游戏，整个游戏活动都是围绕着“遵守学校纪律”这个主题展开。老师首先借助多媒体播放了《遵守纪律的小松鼠》动画片，一下子吸引了孩子们的目光，再引导幼儿认真的观看动画片，让幼儿说一说小松鼠是怎么遵守纪律的，孩子畅所欲言，“小松鼠按时到学校，不迟到，不早退”，“小松鼠上课认真听讲，不与同学说话”，老师适时引入游戏，“孩子们，你们喜欢这只遵守纪律的小松鼠吗？让我们一起来向它学习，好不好？”幼儿参与游戏的积极性很高，模仿小松鼠的做法，顺利的完成了游戏，形成了对纪律、规则的认知，知道了上学要遵守纪律。

二、强调游戏规则，调控游戏活动过程。

顺利开展游戏活动的前提条件是遵守游戏规则。借助游戏活动的组织过程，强调游戏规则，明确要求幼儿在游戏过程要严格遵守游戏规则，培养幼儿遵守规则的自觉性。

比方说，“灌篮高手”是一项幼儿非常喜爱的游戏活动，在一开始组织游戏活动时，老师就大声明确了游戏的规则，要求幼儿严格遵守游戏规则，否则游戏无法进行。接下来，老师就遵守自愿的原则，根据游戏活动中的角色，让幼儿自由组合，准备游戏活动的工具，进行游戏现场的布置，让孩子们在参与游戏之前，再次回想这则游戏的规则，渗透遵守规则的意义，老师为学生做出规范的动作，指出可能存在的犯规行为，帮助幼儿避免犯规，要求在游戏中只能用两根木棍夹着气球，用手抓住气球属于犯规，第一次可以重新做，有三次犯规就被罚下场，在这样严格的要求下，大部分幼儿都可以自觉遵守游戏规则，个别幼儿犯规，也受到了应有的惩罚，所以，游戏活动顺利完成，老师对表现优秀的小队进行了奖励，鼓励孩子们遵守规则，严格要求自己，使幼儿体验了游戏规则，明白了遵守规则的重要性。

三、做好游戏点评，强化游戏规则体验。

为了提升游戏活动在培养幼儿规则意识方面的教育价值，老师在游戏活动结束之后，可以引导幼儿进行回忆游戏过程，分享游戏中的感受和体验，促成幼儿自觉遵守规则的行为。

比方说，在组织幼儿完成了《勇敢的喜羊羊》这则游戏活动之后，老师让幼儿在休息调整的过程中，回想自己在游戏中的表现，梳理自己的游戏体验和感受。最后，老师给每个幼儿发言的机会，自由的表达自己的想法。有幼儿说，“开始听到这个游戏很难做，不愿意参加了，后来完成了游戏，按照游戏规则做完了游戏，发现只要按照规则，再加上老师的保护，可以让自己安全的游戏玩耍。”还有孩子说，“破坏了游戏规则，这个游戏就不能玩下去了。我要向喜羊羊学习，做一个勇敢的孩子。”老师对孩子们的发言给予了大力的肯定，表扬了在游戏活动中表现优秀的孩子，动作规范的小朋友，为幼儿树立了遵守规则的榜样，产生了很好的带动作用，促成了幼儿遵守规则的意识。

没有规矩，何成方圆。老师通过幼儿喜闻乐见的游戏活动，加强对规则的渗透，促使幼儿在参与游戏的过程中，加深对规则的理解，增强幼儿的规则意识，促成幼儿自发遵守规则的行为，达到有效培养幼儿规则意识的目的。

參考文献：

[1]魏洪鑫，丁海东.幼儿在园一日活动中违反规则的体验与反思——基于6则案例的教育现象学分析[J].学前教育研究. 2011（11）

[2]张晓梅.游戏中儿童的规则意识及自我控制能力培养[J]. 大庆师范学院学报. 2011（01）