新课改下初中体育教学简析

禄艳琴

摘 要：长久以来，我国的体育教育一直处于被忽略的状态，不被重视，甚至一些体育课堂被其他的文化课取代，正是这种不重视，让一些中学生对待体育课堂的态度也悄无声息的发生了变化。他们在上体育课时自由散漫，不听教师指挥，甚至以学习文化知识为由，逃避体育课。而体育教师，也渐渐被同化，对上课也变得漫不经心起来，很多的老师只在上课前布置一下本堂课的任务，就给学生以完全的自由，然后自己上网，聊天，看视频等，也不进行监督，实行真正意义上的“放养”政策。正是因为学生与老师双方面的原因，导致体育教学完全不能达到素质教育的目的更不具备锻炼身体的功效。针对体育教学的现状，新课改对中学体育教学提出了新的要求，在这种情况下，老师就要改变态度，改变传统的教学模式，探索顺应新要求的教学方式，与时俱进，改善中学体育教学的现状。

关键词：新课改；初中；体育教学

一、改变学生的态度，培养他们的兴趣

体育课堂效率低下其实很大程度上与学生对待课堂的态度有关。对于体育教学的忽视，导致他们也愈来愈不重视体育课堂，他们认为反正体育课的成绩又不重要，对期末成绩又不产生很大的影响，上不上都无所谓。所以，好多学生会选择在体育课时写文化课的作业，背文化课的内容，或者一直坐着聊天，更甚者连课也不上。正是这种不在乎的态度，让体育教学收效甚微。因此，教师要采取有效措施，改变学生的态度，培养他们的上课积极性。

首先，课前热身可以采取新的方式，不再是简单枯燥的跑步热身，可以采用玩游戏的方式让学生在充分热身的同时体会到课堂的乐趣。比如“贴药膏”的游戏，让学生围成一个大圈，随机抽取两名学生，一个跑，一个追，逃跑的同学要尽量跑快点，避免被追的同学抓到，如果抓到，则两者交换身份，如果逃跑的同学感觉累了，可以选择大圈中的任意一名同学，站在他身后，替代他的位置，而被替代的同学则要逃跑，避免被抓。以这种游戏的方式，既可以让学生在上课前各关节就活动开，减小了上课时的受伤率，又让学生充满了对课堂的好奇，引起他们的上课兴趣。

而且，在一节课结束以后，不透露下节课的内容，保持课堂的神秘性，也保持学生的上课热情，同时不让他们可能因为对下节课的内容不感兴趣而起反抗心思，破坏课堂纪律。

二、改变教学模式，丰富教学內容，提升职业素养

很多时候，老师的态度会对学生产生很大的影响。举个例子，人们是会喜欢言辞恳切，温柔近人的人呢，还是会喜欢一个咄咄逼人，呆板苛刻的人？毫无疑问的，温柔可人，平易近人的人往往会更受欢迎一些。同理，作为老师，首先应该处理好与学生之间的关系，老师要学会站在学生的立场思考问题，要准确的评估他们的能力，不要为了实现不可能的教学目标而苛刻制定计划，压榨学生。老师要学会循序渐进，不可急于求成。老师在上课时不要过分的苛责学生，要用温柔适当的言辞，好好的与学生交流，要有宽大的胸怀，原谅学生犯的一些不可避免的错误，毕竟“人非圣贤孰能无过”，交流过后教学学生要知错就改，不要一错再错。

作为老师，要及时与学生进行交流，了解大部分学生的体育优势与劣势，针对他们的具体情况，制定有针对性的教学计划。例如，对跑步方面有恐惧心里的同学，老师可以为他们制定一套渐进式的训练方法，提高他们的跑步成绩。

老师还应该充分了解学生的兴趣爱好，根据他们的爱好选择上课内容，让课堂成为大多数人的课堂，民主的课堂。在新学期上课前，老师可以对学生做一次兴趣爱好的调查，根据大多数学生的共同兴趣爱好，制定教学计划。例如，大部分学生喜欢羽毛球，那么课堂的内容可以侧重羽毛球的教学，同时掺杂一些考试内容，当然，还要预留一部分时间给学生自由活动。这样既满足了大部分学生的需求，有使得课堂更加民主，更加欢快。

三、开设特色课堂，增加户外运动

老师尽量保证课堂教学的多样化性，开设特色课堂。现在大部分的初中学校都实行寄宿制，这使学生一周都只能待在学校，看着熟悉的不能再熟悉校园景色，面对繁杂枯燥的文化课的学习，这会让学生的心理产生阴影，会承担莫名的压力，而体育课的设置很大程度上是为了排遣学生的压力，减轻他们的心理负担。那么，老师可以组织学生走出校园，去爬山，去踏青，去植树……这种户外活动可以拓宽知识面，增强他们的动手能力，减轻他们的学习压力，培养他们爱护环境的美德，同时可以增强他们对体育课堂的积极性，可谓是一举多得。

面对教育制度改革进程的加快，作为体育老师，我们应该与时俱进，推陈出新，对传统的教学模式进行改革，创新教学模式，使之顺应现代的课改的环境。现代的体育教学应该以实施素质教育为指导思想，注重培养学生的创造力和创新力，充分发挥学生的积极主动性，锻炼学生的意志，培养吃苦耐劳的精神。老师要提高自身的素质，禁止对学生进行体罚，要采取有效的合理的方式对学生进行教育，要与学生做朋友，还应该在教学过程中注意个体差异性，进行有针对性的教学。老师还应该吸收或开发更多先进的教学方式，提高初中体育教学的质量。

参考文献：

[1]张建军，浅谈初中体育教学质量的提高[J].读与写（教育教学刊），2011年5期.