小学英语课堂各教学环节的优化方法探究

邱国英

摘 要：小学英语是英语学习生涯的一个重要时期，也是培养英语兴趣的关键期.因此，小学英语课堂教学显得十分重要，因此对小学英语课堂的各个教学环节进行优化，提高小学英语教学的质量以及效率。

关键字：小学英语 培养兴趣 优化教学环节

随着时代的不断发展，英语教学越来越受到家长们的重视，英语已经从人们的一种工具逐渐的变成了一种思想，一个新的知识库。小学生的可塑性较强，具有许多成年人以及中学生所不具有的优越的条件，因此，小学开设英语可以最大力度的发挥他们学习语言的潜力。

课程改革日新月异，小学英语教学方式更是经历多种多样的改革创新，得出的结论便是尝试采取实用且有效的环节，能够使学生对英语产生浓厚的兴趣。因此英语课堂的各教学环节的优化设置起到的作用不可忽视。

一、课前准备

这一教学环节包括的内容有课前准备、复习旧知识等。俗话说“万事开头难”，是说做什么事开头是最难的，也就是告诉我们有一个良好的开端是十分重要的。一首好歌要有能够撩人心炫的前奏；一部好的电影要有能够引人入胜的序幕；一篇好的文章要有能够吸引读者的开头。同理，一节课成功与否的关键之处在于，在这节课刚刚开始的时候，老师能否在极短的时间内吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，使学生的思维迅速的进入高亢兴奋的状态。因此，开始上课时老师可以运用唱英文歌曲、朗诵儿歌、问答等多种多样的方式。

第一，歌曲的方式：小学生的自控能力是较差的，有时候注意力较难集中，在上课的时候就要求老师能够充分考虑小学生的学习心理特点，在每一个单元结束的时候在网上下载一两首与课文内容相关的方便孩子们上口的英语儿歌。在音乐声响起的时候，孩子们听到自己所熟悉的曲目时，注意力会马上集中到该儿歌当中。这样不光能够有一种轻松愉悦的学习气氛，并且在集中小学生注意力的同时，更加强了语言的记忆力。这样的教学方式，真正做到了在学生中享受快乐，在快乐中学习的效果。

第二，游戏的方式：小学生喜欢玩耍也是他们的特点，游戏中的孩子是自由的，是放松的。游戏最主要的目的是激发学生的兴趣，在满足孩子好奇心的同时，又达到了学习英语的效果，还增强了孩子的学习积极性，促使学生真正的喜欢学习、善于学习。在做游戏的时候，老师可以请同学到讲台上表演一些动作，并且让台下的同学用英语猜出他们的动作，这样不仅能够增强学生对单词的记忆，还激发了同学们的学习的热情。

第三，对话热身的方式：英语学习是对新语言的学习，小学阶段的英语教学更侧重于“听和说”的联系，强调的是学生的交际能力。学生学习英语的目的并不仅仅只是学习书本上的知识，而是能够通过学习书本知识，在生活中灵活的运用，能够说英语。学习英语也需要一定的语境，而课前的热身活动是一个英语口语训练的平台。在上课之前，老师可以用英文对学生提一些小小的问题，要确保学生能够答得上来，这样会增强学生的自信心，在上课的时候不会畏畏缩缩，而是积极踊跃的回答问题。

二、讲述新知识

这个环节是教学当中的导入环节，在教学的过程当中起着极为重要的作用。

在教学过程中，老师需要利用小学生以直观形象思维为主的思维特点，使用多媒体课件图文并茂的特点进行教学，可以让学生把某些抽象的英语单词与现实联系起来，在激发学习兴趣的同时，又能够让他们轻松的理解单词的意思。

在与人的信息交流中，肢体语言是一个非常重要的载体，肢体语言就是通过身体语言、动作、表情等呈现英语单词。使用这种教学方式，教师教得轻松，学生学得轻松。比如在教授英语数字one、two、three、four等时，老师伸出1根手指，告诉学生这是one，一边伸出手指一边读，这样学生能够很快的领悟单词的意思，学生们可以模仿老师的动作，然后再跟着老师大声的读，就能够快速记住单词的意思。

三、语言的练习

小学生的模仿能力强，教师根据这个特点，老师声情并茂的做范讀，能够把课文所表现的内容直接展现给学生。学生模仿老师的发音，能够在潜移默化中提高英语口语水平，加深对课文的理解。

四、语言的应用

老师要创造设计英语环境，让学生能够充分运用英语。老师在课堂上要组织多用英语，营造一个良好的英语语言环境，让学生多接触英语，使学生养成使用英语的习惯。组织小组学习，将英语与实际生活相结合，小组成员互相分享生活中的英语，加深学生的记忆。在实际生活中发现英语，掌握英语，使用英语。这能够巩固学生在书本上学到的英语知识，并且将英语运用到实际的生活中去。

增强英语学习，让学生可以全面的掌握这门新的语言。在每节课结束之后，老师要布置相应的作业，有助于学生对本次课所学知识的巩固，也为下一次课的教学做好准备。最好布置的作业也是学生所感兴趣的，这样一来，学生能够主动的回顾本次课所教授的知识，加强记忆。

小学英语课堂教学应该从各个教学环节入手，对每一个教学环节作出合理优化，使小学英语课堂教学高效化。同时，教师也要注意自身教学能力的培养与提升，使自己的教学特色化，提高教学效率。

参考文献：

[1]刘艳新，浅谈小学英语教学实践的几点思考[J].课程教育研究，2015年32期.