高中英语教学中怎样发挥学生的主体性

尹建美

摘 要：在新课改的要求下，高中英语教学中，教师的主体地位被淡化，学生的主体地位被凸显，不断凸显学生的主体地位，给予学生更多的主动权，对于提升高中英语的教学质量具有非常重要的作用。在高中英语的教学中，通过提升学生的主体作用，能够确保他们从自身的角度强化对高中英语的学习，进而培养他们的学习积极性和主动性，强化学生对英语学习的内在驱动力。

关键词：高中英语；学生地位

我国新课改深化速度不断加快，与传统教育不同，现代教育坚持以学生为教学主体，充分发挥出学生的主观能动性，而这种教学模式，也是社会发展过程对教育界提出的要求。

一、高中英语教学现状

在英语教学的过程中，可以发现传统教学模式仍然以教师为教学主体，这种教学现状的主要原因为：

1.人数过多。

目前我国学生数量不断增加，但是师资力量明显偏少，这种情况导致班级人数可能接近60人以上，在这种环境中，许多教学方法无法应用在英语课堂之中，使教师的教学水平受到限制。

2.传统教学理念影响。

受到传统教学思想的影响，许多教师认为，教师的职责就是给学生传授知识，在这种思想的影响下，教师在课堂上处于控制者地位，而学生只能被动的听从教师指导。这种单一的教学模式，导致学生的创造力与实践能力受到抑制，也无法发挥出自身的学习主体性，尤其是应试教育模式，导致学生只能不断的学习英语知识，却无法真正理解知识的使用方法。

二、高中英语教学中，发挥学生主体作用的重要性

英语作为一种陌生的语言，学生在学习时难度比较大，如果教师仍然采用传统的教学模式，不仅不能提高学生的学习效率，还会打击学生的学习热情。这时就需要英语教师在教学过程中，努力创设轻松、和谐的教学情境，并采取合适的教学方法，充分激发学生学习高中英语的兴趣和积极性，使学生成为高中英语教学活动中的主体，从而更好地挖掘学生的潜能。这样不仅能提高高中英语的教学质量，还能培养学生主动思考问题能力。因此，发挥学生的主体作用在高中英语教学中占有非常重要的地位，教师应该以学生为中心，让学生主动学习高中英语知识，在学生自主学习过程中，充分发挥他们的主观能动性，全面提高自身的综合素质，这不仅是教育改革的需要，也是国家和社会发展的需要。

三、高中英语教学中发挥学生主体作用的具体措施

1.激发学习兴趣。

对该课程产生浓厚的兴趣，才能激发学生的学习积极性，从而达到主动学习的效果。作为高中英语教师在开展教学活动的过程中，首先，应该创设轻松、自由的教学氛围，让学生在教学活动中主动探索高中英语知识，从而激发学生学习英语的兴趣，将学生的积极性和主动性充分调动起来；其次，应该学会评价学生，当学生回答正确或对某个知识点提出疑问时，教师应该适时地对学生给予鼓励和赞扬性的评价，让学生感受到成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，让学生对知识产生强烈的求知欲望，更好地发挥学生的主体作用，以此取得优秀的教学成绩。

2.加强实践练习。

许多教师和学生都是为了应付考试才学习英语，所以教师只看重学生考试时的英语成绩，却忽略了英语在实际中的运用，导致学生的英语水平只能用来参加考试，缺乏实际运用能力。其实英语这门学科的实践性很强，所以高中英语教师应该重点加强训练学生的英语交际能力，尽可能提供机会让学生用英语进行交流，在交流的过程中培养学生的英语素养，提高学生的口语交流能力。这不仅能提高学生的英语运用能力，还能让学生在参与的过程中自主学习，从而充分发挥学生的主体作用。

3.学会思考。

为了实现培养综合性人才，教师必须帮助学生学会独立思考，引导学生对英语教学提出问题。只有通过学生独立的思考，才能使学生积极探索新的英语知识，充分激发出学生的学习兴趣。传统教学模式给学生养成了寻找標准答案的模式，学生在教学过程中，一旦发现问题，直接向教师询问答案，影响了学生的主观能动性。教师通过合理的引导，帮助学生培养出自主思考的习惯，学生可以对学习过程中的疑问提出质疑，甚至可以询问教师为何使用某种教学方法，教师与学生维持一种平等关系，在出现问题后，学生可以与教师进行讨论，最终解决自己在学习过程中遇到的问题。

4.通过设置任务或关卡来激发学生的学习欲望，提升学生的英语实践水平。

在高中英语的教学过程中，为凸显学生的主体作用，教师还可以运用设置任务或关卡来激发学生的学习欲望，鼓励学生不断地进行英语学习，并最终提升学生的英语实践水平。在高中英语的教学过程中，教师要根据教学计划、教学目标等给学生设置不同的学习任务，在课堂教学中突出强调任务型教学。在运用任务或关卡进行高中英语的教学中，应该注意在教学过程中要根据学生的实际情况进行任务的布置，保障学生参与的任务难易适中，以保护学生的学习激情和欲望，同时还应该根据不同基础的学生布置针对性的问题，既维护了学生求胜求新的欲望，同时也保护了基础较差的学生的自尊心。同时教师在给学生下达任务或关卡时，教师要减少自己的参与程度，教师要适当的放权，任务一旦下达，关卡一旦形成，如何完成任务，如何有效闯关，将是学生发挥创造力和自主学习能力的事情。

在高中英语教学中发挥学生的主体作用去刺激学生的自主开发与思考是非常可取的，不但贯彻落实了我国的教育界的科学发展观，也更是体现了我国教育“以人为本”的先进理念。这种先进的教学模式值得我们借鉴，同时也希望高中英语教学能在大家的共同努力下得到更好地发展。

参考文献：

[1]张俊英.大学英语多维互动教学模式行动研究[D].上海外国语大学学报，2010.