初中语文高效阅读教学的构建策略

冉晓梅

摘 要：初中语文课堂担负着培养学生阅读能力的重任，而阅读教学在其中起着关键作用。在提倡素质教育、推行教育改革的今天，如何提高阅读教学质量，提升学生阅读能力是许多人关注的话题。目前在初中语文阅读教学中存在着许多问题，下面我们就这些问题进行逐一分析，并针对这些问题进行深入探究和分析，给出可行性对策。

关键词：初中语文；阅读教学

阅读一直是语文教学中的重点和难点，其的教学效果直接影响语文的整体教学效果。目前在我国的初中语文教学中，阅读教学还存在有诸多的问题，这些问题严重影响了阅读教学有效性的提高，阻碍了语文教学效果的提升。

一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性和必要性

语文阅读能力也属于一种交流、沟通方式，主要指处理文字的能力以及接收信息的能力。在实际生活中，人们想要获得自己需要的信息内容，大部分都是通过阅读的方式获取，比如看杂志时、和其他人签合约时都会要求当事人阅读、分析，因此阅读能力是人们在实际生活和工作中不可或缺的一种能力。因此，为了使初中生能够尽早适应社会，更快适应工作环境，语文老师在初中语文教学中应该特别注重学生阅读能力的培养。新课改后，对初中语文教学，尤其是语文阅读教学的要求越来越高，如何构建有效的初中语文阅读教学课堂，提高初中生的阅读理解能力已经成为初中语文教师思考的重点。目前，我国初中语文阅读教学质量低下，普遍存在低效现象，非常有必要进一步提高初中语文阅读教学的有效性。

二、提高初中语文阅读教学的方法策略

阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分。当前，积极探究科学的语文阅读教学策略是当前初中语文教学的重要任务，也是新课改发展的必然趋势。

1.发挥学生的主体地位，培养学生自主阅读习惯。

教为主导学为主体是当前语文教学中重要的教学观念。有效的语文阅读教学就要重视学生的主体地位，培养学生自主阅读的习惯和能力。自主阅读习惯的培养需要教师尊重个体差异，关注学生的内心需要，以学生已有的知识经验为出发点，采取科学有效的手段。（1）营造良好的阅读氛围，提高学生自主阅读的主动性。学生是课堂学习的主人，学生主动性的发挥离不开良好的学习氛围。因此，在阅读教学过程中，教师要发挥主导作用，给学生以充分的信任，积极营造良好的自主阅读氛围，让学生在科学方法的指导下，提高阅读的主动性和学习兴趣，从而培养良好的阅读习惯。只有这样，才能使学生爱上语文、进而喜欢阅读，从而提高语文阅读教学的效果。（2）教师要积极关注学生自主阅读的全过程。初中语文教学中，学生自主阅读习惯离不开教师的指导。教师要积极发挥主导作用，全面关注学生的阅读过程。学生在自主阅读过程中肯定会遇到一些自己难以解决的问题，也会产生一些疑问，这些问题和疑问仅靠学生自己很难解决，这就需要教师做好引导，发挥主导作用，让学生的阅读思维更科学合理，同时，教师采用积极灵活的阅读策略，提高了学生的阅读兴趣，增强了学生阅读的自信心，使学生自主阅读的积极性得到充分发挥，培养良好的自主阅读习惯。

2.以小组合作为基础，实行探究性阅。

读教学在应试教育影响下，阅读教学方式以学生认知为教学目的，违背了素质教育发展的要求，扼杀了学生的思维，不利于学生阅读能力的提升。小组合作学习是一种有效的学习方式，符合新课改的发展要求。因此，教师要以小组合作为基础，不断改变阅读教学的方式，实行合作探究式的阅读教学方式，让学生通过合作探究、小组讨论去解决阅读过程中遇到的问题，从而培养学生学习的兴趣，提高學生学习的能力，让学生真正成为学习的主人。探究性阅读教学是提高学生阅读能力和培养学生阅读兴趣的重要途径。它是在教师的指导下，通过学生的小组合作进行的一种阅读教学方式，在这种阅读教学方式下，学生的主动性得到提高，实现了阅读效率的最大化。同时，学生在阅读过程中，培养了合作学习的习惯，增强了团队意识。

3.充分考虑学生差异，实施个性化阅读教学。

语文新课改提出了阅读教学是学生的个性化行为，需要综合考虑学生的个体性。当前，在初中语文阅读教学中教师要根据教学实际，关注学生的个体差异，因材施教，实施个性化的阅读教学新策略。个性化阅读教学策略在符合阅读教学特点的基础上，尊重学生的个性化阅读，充分体现语文阅读教学多样性和个性化的特点，进一步促进了学生阅读教学效率和阅读理解能力的提高。

4.课外阅读，拓展视野。

目前，虽然初中语文教材中广泛涉猎了许多优秀的文学作品，但相比于我国浩瀚的传统文化海洋，只能成为九牛一毛。这就要求初中生的阅读范围不能仅仅局限于教材之上，而是要积极开展课外阅读，全面拓展阅读视野。从小说到诗歌，从散文到戏曲，要尽量多地涉猎不同类型、不同体裁的优秀作品。如小说《项链》，诗歌《再别康桥》等，不同文体有着不同的风格特征，蕴含着不同的思想感情。在这其中，教师要定期组织开展阅读交流活动，并对学生的阅读技巧和方法进行指导，让学生明确阅读方向，知道什么该读不该读，如此一来，不仅能够拓展学生的阅读视野，而且能够加强阅读教学的针对性，为构建高效阅读课堂创造良好条件。

知识在于不断地积累，阅读需要不断地坚持。因此，教师在初中语文阅读教学中，一定要实施灵活、科学的教学方式，给学生制定一个合理的目标，再加之教师民主的教学观念，就可以实现初中语文阅读教学的有效性，实现初中语文阅读教学的目标。

参考文献：

[1] 岳二平.初中语文阅读有效性教学初探[J].教育教学论坛，2010（28）：13.

[2] 陈永忠.构建初中语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2010（6）：28.