小学生诚信教育初探

诚信就是诚实守信，她是一种基本的社会道德规范和 准则，也 是我们中华民族的一种传统美德，是社会主义核心价值观个人层面的重要内容之一。我国自古就有“言必信，行必果”，“人无信不立”，“人而无信，不知其可”的训告。诚信是做人做事的基本准则，也是各行各业树立良好信誉的根本。然而，现今社会诚实守信的美德已被部分人鄙弃，弄虚作假、尔虞我诈、唯利是图、吹牛欺骗的现象严重，有些人甚至不以为耻，反以能一时获益为荣，使社会道德滑坡，信任危机，经济受损等。这些社会不良现象也影响到了青少年儿童，使青少年儿童在诚信品德方面出现问题。2001年3月部分人大代表發出了“在全社会范围内开展诚信建设的呼吁”；2004年3月，教育部发出的《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中指出：“充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事认真抓紧抓好。”这些充分说明 ，诚信教育应从小抓起，让未来的建设者和接班人从小养成诚信美德，逐步达到全社会人人诚信的目标。因此，加强小学生诚信教育具有特殊而深远的意义。

根据教育心理学家班杜拉社会学习理论观点，诚信教育属于态度和品德的学习，其适宜的学习方法是观察学习和亲历学习。所谓亲历学习，即通过反应结果获得的学习，如某学生第一次上学迟到了，他主动向老师坦白迟到是因为自己起床迟了造成的，今后会想办法克服迟到。老师没有批评他，反而表扬他诚实，由此他学到了诚实的态度，这就是亲历学习。所谓观察学习，即通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习，如学生观察到某差生考试作弊获得了优异优绩，老师不但不批评，反而表扬并奖励他，那学生就会形成弄虚作假不可耻且可获益的认识，增强了学生不诚信的观念和行为，这就是观察学习，它是态度和品德学习的主要方式。因此，小学生诚信态度和品德教育应重点搞好学生的观察学习。

那么，学校和教师应从哪些方面着手来强化小学生诚信教育呢？

一、强化诚信认知，增强诚信情感

一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实守信的品德。一个弄虚作假，欺上瞒下，糊弄国家、社会与他人，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭到唾骂，付出沉重代价的。大家耳熟能详的故事“狼来了”告诫我们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去大家信任而被狼吃掉。失去诚信，在交际上会失去朋友，在经商上会失去顾客，在学术上会失去信任，一无所获。只有诚信做人和做事，才能成为人生的赢家。

二、抓好榜样示范，强化诚信意志

“近朱者赤，近墨者黑”。要教育孩子诚信，首先需要家庭父母是诚信之人，做诚信榜样。一个当着孩子面说谎作假的父母，其孩子易习得撒谎行为；父母时时处处诚实守信，言传身教，孩子必会受到潜移默化的良好影响。其次，学校要营造诚信氛围，教师当好诚信表率。学校通过宣传栏、广播站、黑板报、校园文化长廊、班队会等宣传渠道，大力营造诚信教育的良好氛围，采取讲诚信故事，举办诚信征文、演讲，读名人诚信事迹，办诚信手抄报，看讲诚信的电影电视等学生喜闻乐见的形式，在校园文化活动中开展诚信教育，强化学生诚信意志。学校要特别利用好书本上的诚信故事如语文教材中《诚实的孩子》等教育学生讲诚信，同时利用好网络影视作品中公众形象人物诚信事迹如海尔总裁张瑞敏砸掉有缺陷冰箱最终使得海尔走出国门，成为国际知名品牌的事，以及学生身边发生的讲诚信得好报的事例来强化学生诚信的意志。在学校教育中，老师的表率作用尤为重要，身教重于言教嘛。教师要做到言而有信，言必行，行必果。如果学校为了应付上级检查评比而指使学生说谎、做假，为了考试成绩排名靠前而指导学生舞弊等，那学校的诚信教育就被教师的行为否定，学生也就不可能形成诚信的信念。最后，社会要营造诚信环境，政府及社会各界倡导诚信舆论，让诚信者受奖励，获益处，失信者遭唾弃受惩罚，从而形成一个人人崇尚诚信，事事讲诚信的良好社会风尚，让小学生在诚信的环境中受到熏陶，形成诚信品德。

三、辨析失信危害，坚定诚信信念

俗话说：纸包不住火。真的假不了假的真不了。虽然有些人可能一时因不讲诚信获益，但最终都会吞下失信的苦果。诚信之人也许一时受损，但最终会赢。海尔的成功就是典型的例子 。学校教师通过辨析诚信受益、失信受害的事例来坚定学生诚信的信念。当然，教育小学生诚信应大处着眼，小处着手，从不说谎，不隐瞒实情，不抄作业，不考试作弊等抓起，循序渐进，持之以恒，促学生诚信品德之养成。

四、奖励学生诚信行为，健全失信惩戒机制

当学生在学习、生活中表现出诚信行为，或在模拟的教育情境中表现出诚信行为，教师要给予表扬或奖励来强化其行为；当学生有失信表现时，教师也要温和地指出其错误行为，并指导其如何改正错误。教育家陶行知校长的“四块糖果”教育顽皮学生的事例对我们很有启发意义。如果学生对犯的错误文过饰非，则要严厉教育，促其猛醒。同时，加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，使学生能自觉遵守，对表现良好的学生给予奖励，对违反者给予教育和适度惩罚，强化规则意识，让小学生在生活中逐渐能自律和慎独。

总之，小学生诚信教育要使学生认知诚信的意义和价值，形成人都要讲诚信的情感。但在利益诱惑面前，由于其意志薄弱，也易发生失信行为，所以还必须让小学生经受实际的或模拟的须克服利益诱惑的情景的锻炼，坚定其诚信意志，强化其诚信行为，达到知行合一，逐渐让诚信成为学生性格化的稳定的态度，从而把学生培养成为具有诚信品德的人。

作者简介：周湘辉（1970-） ，湖南省岳阳市人 ，汉，单位：湖南省岳阳市君山区西城中心小学，职称：小学高级教师，学历：专科，研究方向：小学生德育教育。